Міністерство освіти і науки України
НАЦІОНАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ім. М.П.Драгоманова
кримський Гуманітарний факультет
Дисципліна: Загальна психологія
Курсова робота
Особливості уяви у студентів , які навчаються за різними спеціальностями
Чернишова Юлія Олександрівна
студентка 2-го курсу, 2 групи
Соціально-психологічного p> Факультету
Спеціальність 7.040 101-психологія
Форма навчання - денна
Науковий керівник:
Кавізіна Данна Микитівна,
київ 2007
Зміст
Введення
Розділ I. Проблема уяви у філософській та психолого-педагогічній літературі
1.1 Інтерпретація уяви у філософських концепціях
1.2 Уява як спосіб створення нового
1.3 Сутність, види та функції уяви
1.4 Уява як основний компонент творчого процесу
Висновки по I розділу
Розділ II. Емпіричне дослідження особливостей уяви у студентів, навчаються за різними спеціальностями.
2.1 Опис методів дослідження особливостей уяви особистості
2.2 Опис групи випробовуваних
2.3 Аналіз та інтерпретація результатів p> Висновки по IІ розділу
Висновок
Список використаних джерел
Програми
Введення
Актуальність У сучасних умовах творча особистість стає затребуваною суспільством на всіх щаблях її розвитку. Кількість змін у житті, що відбуваються за невеликий відрізок часу, настійно вимагає від людини якостей, що дозволяють творчо і продуктивно підходити до будь-яких змін. Для того, щоб вижити в ситуації постійних змін, щоб адекватно на них реагувати, людина повинна активізувати свій творчий потенціал.
В експериментальних психологічних дослідженнях С.Л.Рубинштейна, А. В. Брушлінскій, А.М.Матюшкин та ін містяться передумови для розв'язання задачі розвитку здатності створювати нове.
Таким чином, досліджувана нами проблема актуальна в теоретичному, практичному і емпіричному планах. Розвиток творчих здібностей стає однією з основних завдань сучасної освіти. Для цього необхідне створення спеціальних умов і побудова психолого-педагогічного процесу, які б дозволили розвинути творчий потенціал кожної особистості.
Об'єктом дослідження даної курсової роботи є уява особистості. Предмет дослідження - особливості уяви студентів, що навчаються за різними спеціальностями. Відповідно можна висунути таку гіпотезу :
Існують якісні відмінності в уяві у студентів-психологів та студентів-економістів.
У зв'язку з усім вищевказаним, метою даної роботи є емпіричне вивчення особливостей уяви студентів. p> У роботі були поставлені наступні завдання :
1. На основі теоретичного аналізу скласти уявлення про проблему уяви в психології.
2. Підібрати методичний інструментарій для емпіричного вивчення особливостей уяви у студентів - психологів і студентів-економістів.
3. Провести імперичне дослідження з вивчення особливостей уяви у студентів-психологів та студентів-економістів.
4. Проаналізувати отримані результати емпіричного дослідження.
Базою дослідження курсової роботи є Кримський гуманітарний факультет Національного педагогічного університету імені М.П.Драгоманова і Ялтинський комерційний технікум.
Розділ I . Трактування уяви в филосовской та соціально-психологічній літературі
1.1 Інтерпретація уяви у філософських концепціях
З найдавніших часів уяву сприймалося як природну якість людини, дане йому від природи, поряд із вродженими здібностями бачити, чують, спостерігати, міркувати і т.д.
"Здатність уяви як фундаментальна і загальна проявляється вже на перших щаблях розвитку культури. Виготовлення знарядь праці, будівництво житла і перших міст, що відносяться ще до епохи неоліту, свідчить про тому, що вже первісні конструціі не тільки спиралися на наявний досвід використання пріроднихявленій, але і носили характер пошуку здійснення нових планів, народжених спочатку в голові, в уяві їхніх творців "[35].
Найбільш активно і яскраво здатність уяви на перших щаблях розвитку суспільства проявилася в мистецтві. Активність уяви проявляється, зокрема, в тому, що враження людини, що створює малюнок, постають перед глядачем як визначеним чином оформлені, що результатом не просто відбивної діяльності мозку, а складного розумового перетворення преаметов, процесу "уяви" їх у новому вигляді: в інших масштабах, пропорціях, лініях, кольорі і т.д. p> Уява в цих актах проявляється, як здатність виробляти різні "перетворення" реально існуючих предметів і формувати новий варіант - образ, який при всьому своїй відмінності від ...
