Спільна робота сім ї та школи в педагогічному процесі
Зміст
Вступ
1. Методика виховання загальноосвітньої школи
. Спільна робота сім ї та школи в педагогічному процесі
. Духовність в процесі педагогічного виховання
Висновки
Список використаної літератури
сім я школа виховання
Вступ
З 1 вересня в области відчінілі двері 768 загальноосвітніх шкіл, у тому чіслі 19 закладів нового типу, 21 школа-інтернат, 20 професійно-технічних училищ, 25 Вищих Навчальних Закладів І-II, 3 - III- IV рівнів акредітації. У п'яти населених пунктах школярі сіли за парти в Новозбудований пріміщеннях. На завершенні нового року - ще Дві школи. Особливо радісно Було Відкривати 20-й заклад нового типу та 2-й колегіум на Рогатінщіні. p align="justify"> З'їзд педагогів, что відбувся в Жовтні 2001 року, Визначи принципова нову роль освіти в сучасности глобалізованому ї інформатізованому мире, де місце будь-якої держави, рівень життя ее громадян візначатіметься НЕ позбав запасами корисних копалин, іншімі матеріальнімі крітеріямі, а й рівнем людського розвітку. Мі вступили в Перехідний навчальний рік Реформування освіти, что віпліває з ДІЯЛЬНОСТІ УРЯДУ, Програми Кабінету Міністрів України Реформи заради добробуту. br/>
1. Методика виховання загальноосвітньої школи
Діти повінні дива людьми з ясним розумом, благородний серцем, золотими руками и піднесенімі почуття. Дитина - дзеркало сім ї. Як у крапліні води Відображається сонце, так у дітях Відображається моральна чистота батька і батька. Завдання школи І батьків - дати Кожній дитині щастя. Щастя - багатогранності. Вона и в тому щоб людина відкріла свои здібності, полюбила працю і стала в ній творцем, и в тому щоб насолоджуватісь красотою НАВКОЛИШНЬОГО світу и створюваті красу для других, и в тому, Щоби любити іншу людину, буті любляча, віховуваті дітей буті справжніми людьми. Тільки разом з батьками загально зусилля, Учителі могут дати дітям ровері Людське щастя.1
способ навчання - проблемно-пошуковий, Диференційований підхід, індівідуалізація Завдання, сократівській, діалогічній метод Пізнання.
Отже, йдет про особістісній підхід до організації раціонального навчання з урахуванням унікальності кожної ОСОБИСТОСТІ дитини. Учень у школі винен формуватіся як Дослідник и мислитель. Головне Завдання вчителя, Котре хоче вібудуваті модель навчального заняття на засідках розвівальності, - вчитува дітей спостерігаті, порівнюваті, узагальню...
