Зміст
Введення
Педагогічне значення моделей у розвитку дитини дошкільного віку
Види моделей. Їх характеристика
Методика навчання моделюванню дитини дошкільного віку
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Для сучасної освітньої системи проблема розумового виховання надзвичайно важлива. За прогнозами вчених, 3-е тисячоліття, на порозі якого стоїть людство, буде ознаменовано інформаційною революцією, коли знають і освічені люди стануть цінуватися як справжнє національне багатство. Необхідність компетентно орієнтуватися у зростаючому обсязі знань пред'являє інші, ніж були 30-40 років тому, вимоги до розумовому вихованню підростаючого покоління. На перший план висувається завдання формування здатності до активної розумової діяльності. Один з провідних фахівців у галузі розумового виховання дошкільників, М.М. Поддьяков справедливо підкреслює, що на сучасному етапі треба давати дітям ключ до пізнання дійсності, а не прагнути до вичерпної сумі знань, це мало місце в традиційній системі розумового виховання. p align="justify"> Тим часом у багатьох країнах світу в усіх ланках системи освіти - від дошкільних установ до університетів - відзначаються, з одного боку, зростання інформованості, з іншого боку - зниження в цілому якості знань, розумового розвитку учнів.
У роботах вітчизняних і зарубіжних вчених дошкільне дитинство визначається як період, оптимальний для розумового розвитку та виховання. Так вважали педагоги, які створили перші системи дошкільного виховання - Ф. Фребель, М. Монтессорі. Але в дослідженнях А.П. Усовой, А.В. Запорожця, Л.А. Венгера, М.М. Поддьякова виявлено, що можливості розумового розвитку дітей дошкільного віку значно вище, ніж вважалося раніше. Дитина може не тільки пізнавати зовнішні, наочні властивості предметів і явищ, як це передбачено в системах Ф. Фребеля, М. Монтессорі, але і здатний засвоювати уявлення про загальні зв'язках, що лежать в основі багатьох явищ природи, соціального життя, опановувати способами аналізу і вирішення різноманітних завдань.
З цієї точки зору видається актуальним дослідження всіх аспектів розумового виховання, його завдань і організаційних методів. Одним з найбільш перспективних методів реалізації розумового виховання є моделювання, оскільки мислення старшого дошкільника відрізняється предметної образністю і наочної конкретністю. Метод моделювання відкриває перед педагогом ряд додаткових можливостей у розумовому вихованні, в тому числі і в ознайомленні з навколишнім світом. Саме тому темою курсової роботи було обрано дослідження ефективності застосування методу моделювання в систематизації знань старших дошкільників про навколишній світ. p align="justify"> Педагогічн...
