Інформатика
Тема: Інформатика та освіта
Зміст
Введення 3
1. Нові інформаційні технології в освіті 4
2. Практика використання НІТ в інформатизації освіти 6
Висновок 13
Список використаної літератури 15
Введення
Тема даної роботи - використання нових інформаційних технологій (НІТ) в освіті в тісному зв'язку з інформатизацією освітньої сфери. Актуальність теми пов'язана з інформатизацією суспільства в цілому. Людство неминуче вступає в інформаційну епоху. Вага інформаційної сфери постійно зростає, і її частка виражена в сумарному робочому часу, для найбільш розвинених країн вже сьогодні становить 40-60% і очікується, що в найближче десятиліття вона зросте ще на 10-15%. Сучасна людина не може звільнитися від безмежного безлічі ниток, що зв'язують його з потужним матеріально-технічним апаратом, який в суспільстві програмує його життя Найбільший прогрес процесу та методики навчання пов'язаний саме з включенням в цей процес техніки, з передачею їй функцій людини з управління процесом навчання. В основі створення такої техніки лежить відкриття того, що викладання-це процес, яким можна керувати, як і будь-яким іншим процесом, використовуючи надані технікою можливості зворотнього інформаційного зв'язку. p align="justify"> Метою даної роботи є аналіз сучасного стану використання електронних засобів у навчальному процесі та оцінка можливостей їх використання в найближчому майбутньому.
Завдання роботи включают:
. Характеристику нові інформаційних технологій і засобів їх втілення.
. Аналіз та оцінку освітніх можливостей НІТ.
. Визначення напрямків, ролі і значення НІТ в інформатизації освіти (на основі практичного досвіду).
1. Нові інформаційні технології в освіті
Освіта - це не тільки соціальний інститут, а й певний педагогічний процес. Освіта як педагогічний процес здійснюється в рамках інституту освіти. Дидактика як наука досліджує закономірності та принципи освіти як педагогічного процесу. З цієї точки зору освіту можна визначити як цілеспрямований і організований процес інтелектуального розвитку індивіда, засвоєння ним досвіду поколінь, результатів розвитку науки і суспільної практики у вигляді певної системи знань, умінь, навичок. Освіта як процес передбачає протяжність у часі, різницю між вихідним і кінцевим станом учасників цього процесу, технологією, що забезпечує зміни, перетворення. Освіта як педагогічний процес забезпечує в кінцевому рахунку якийсь результат: певний рівень розвитку пізнавальних потреб і зд...
