Державні освітні установи
ВИЩОЇ ОСВІТИ
"ЛИПЕЦЬКА ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ"
КАФЕДРА вітчизняної історії
Курсова робота
Засоби навчання історії в сучасній школі
Безуглова Ганна Олександрівна
Науковий керівник: Доцент Станкевич В.А.
Липецьк 2013
Зміст
Введення
1. Засоби навчання, як важливий компонент процесу навчання
2. Характеристика засобів навчання історії в сучасній школі
3. Концептуальні моделі навчання історії в школі
Висновок
Список літератури
Введення
Поняття "засіб навчання" використовується в дидактиці для позначення одного з компонентів процесу навчання на ряду з іншими компонентами. Засоби викладання мають істотне значення для реалізації інформаційної та управлінської функції вчителя. Вони допомагають порушити і підтримати пізнавальні процеси учнів, покращують наочність навчального матеріалу. Роблять його більш доступним, забезпечують найбільш точну інформацію про досліджуваному явище. Інтенсифікують самостійну роботу і дозволяють вести її в індивідуальному темпі. Цьому компоненту процесу навчання присвятили свої наукові дослідження: Занков Л.В., Виготський Л.С., Прессман Л.П., Підкасистий П.І. Дослідники ділять засоби навчання на матеріальні і ідеальні. У багатьох дослідженнях, підкреслюється, наприклад, у праці Занкова. Л.В. "Дидактика і життя", що вчителі недооцінюють роль засобів навчання, не пов'язують вибір засобів навчання з цілями уроку, змістом навчання, особливостями дітей. Іноді перебільшують значення матеріальних засобів або навпаки ідеальних. p align="justify"> Під навчальними комплексами звичайно розуміють навчально-методичну літературу, наочні та інші засоби навчання з кожного курсу історії. До них відносяться: навчальні посібники (навчальні посібники, хрестоматії, книги для читання); методична література (методичні посібники, книги, статті, рекомендації, збірники завдань і завдань); наукова, науково-популярна та художня література (монографії, книги для читання, хрестоматії, художні твори); наочні засоби навчання (друковані, об'ємні, екранні і екранно-звукові). Методичні посібники можуть бути як докладні поурочні, так і тематичні, де даються розробки окремих тем курсу. У поурочних посібниках зазвичай пропонуються рекомендації проведення варіантів уроків з урахуванням різного рівня розвитку учнів. Як правило, в посібниках дається система роботи над вміннями різного виду, над поняттями і т.д. Покурсовие посібники необхідні вчителям для скорочення...
