="justify"> процес формування дитини з відхиленнями у розвитку.
Предмет дослідження: взаємодія сім'ї і школи як умова формування дитини з відхиленнями у розвитку.
Виходячи з мети дослідження, нами була висунута гіпотеза: розвиток аномальних дітей відбувається значно швидше і якісніше в умовах спільної роботи сім'ї та школи, в ході застосування таких форм і методів роботи як диспути, вікторини, батьківські збори, екскурсії.
На основі мети та гіпотези були визначені основні завдання дослідження:
1) Вивчити особливості взаємодії сім'ї і школи у формуванні дитини з відхиленнями у розвитку.
) Відобразити зміст співробітництва школи з батьками. p align="justify">) Розглянути форми і методи роботи взаємодії сім'ї і школи у формуванні дитини з відхиленнями у розвитку.
Для вирішення поставлених завдань були використані наступні методи исследования:
- теоретичні методи (вивчення педагогічної та науково-методичної літератури);
Наукова новизна нашого дослідження полягає в тому, що в ньому вивчається ефективність взаємодії сім'ї і школи у формуванні дитини з відхиленнями у розвитку.
1. Актуальні проблеми взаємодії школи та сім'ї у формуванні дитини з відхиленнями у розвитку
.1 Сім'я як соціальний інститут духовно-морального формування дитини
Сім'я була, є і, мабуть, завжди буде найважливішою середовищем духовно-морального формування особистості дитини і найголовнішим інститутом виховання, що відповідає не тільки за соціальне відтворення населення, але й за відтворення певного способу її життя. Розвиток суспільних відносин, вплив урбанізації та науково-технічного прогресу призвели до певного звуження ролі сімейної педагогіки в вихованні дітей. Однак звуження виховної функції ні в якій мірі не призвело до втрати сім'єю верховенства в формуванні особистості [3, 45]. p align="justify"> Сім'ю можна визначити як володіє історично певною організацією малу соціальну групу, члени якої пов'язані шлюбними чи родинними відносинами, спільністю побуту і взаємною моральною відповідальністю, і соціальна необхідність у якій обумовлена ​​потребою суспільства у фізичному і духовному відтворенні населення [ 3, 67].
Сім'я чинності глибокої специфічності її впливу на дитину є обов'язковим фактором нормального виховання. Діти, що виховуються без участі сім'ї, в набагато більшій мірі схильні до небезпеки одностороннього або запізнілого розвитку, ніж ті діти, які є членами сімейних колективів. p align="j...
