Введення
Становлення особистості індивіда не може розглядатися у відриві від суспільства, в якому він живе, від системи відносин, до якої він відноситься. Суспільство не складається з індивідів, а виражає суму тих зв'язків і відносин, в яких ці індивіди знаходяться. p align="justify"> Особливість підліткового періоду, полягає в тому, що вступ до нього не означає входження в нову групу, а являє содою подальший розвиток особистості в розвивається групі, за наявності істотної перебудови організму в умовах бурхливо протікає статевого дозрівання.
Самі гурту стають іншими, якісно змінюються. Безліч нових завдань в різних значущих видах діяльності породжує безліч спільнот, з яких в одних випадках формуються просоціальние за своїм характером асоціації, а в інших - виникають асоціації гальмують, а іноді і викривлюють розвиток особистості. p align="justify"> Мікроцикли розвитку особистості підлітка протікають для одного і того ж школяра паралельно в різних референтних групах, конкурентних для нього за своєю особистості. Успішна інтеграція в одній з них може поєднуватися з дезінтеграцією в компанії, в якій він до цього не без труднощів пройшов фазу адаптації. Індивідуальні якості, ціновані в одній групі, відкидаються в іншій групі, де домінують інша діяльність і інші ціннісні орієнтації і стандарти, і це блокує можливість успішного інтегрування в ній. Суперечності між груповий позиції підлітка не менш важливі, ніж суперечності, що виникають всередині микроцикла його розвитку. p align="justify"> Потреба бути особистістю в цьому віці набуває виразну форму самоствердження, пояснюється відносно затяжним характером індивідуалізації, оскільки особистісно значущі якості підлітка, що дозволяють йому вписуватися, наприклад, в коло дружній компанії однолітків, часто не відповідають вимогам вчителів батьків і взагалі дорослих, які прагнуть в цьому випадку відсувати його стадію первинної адаптації.
Множинність, легка змінюваність та змістовні відмінності референтних груп, гальмуючи проходження фази інтеграції, створюють разом з тим специфічні риси психології підлітка, беруть участь у формуванні психологічних новоутворень. Стійку позицію інтеграцію особистості забезпечує входження її в групу вищого рівня розвитку - або в разі переходу його в нову спільність, або в результаті об'єднання тієї ж самої групи школярів навколо захоплюючої їх діяльності. p align="justify"> Виходячи з цього, актуальність даної теми виділяється наступним аспектом: проблема розвитку самооцінки підлітків посредствам дозвіллєвих програм розглядалося не досить повно , тому нами була обрана ця тема.
Мета роботи : Вивчення Психолого-педагогічної літератури з теми дослідження.
Завдання:
