Роль соціальних інститутів у вихованні
Введення
Соціальний інститут - це організована система зв'язків і соціальних норм, яка об'єднує значущі суспільні цінності і процедури, що задовольняють основним потребам суспільства. Будь функціональний інститут виникає і функціонує, виконуючи ту чи іншу соціальну потребу.
Кожен виховний соціальний інститут має як специфічні особливості, так і спільні ознаки з іншими інститутами.
Система виховання та освіти включає ряд ланок: систему дошкільного виховання, загальноосвітню школу, професійно-технічна освіта, середня спеціальна освіта, вища освіта, фундаментальну наукову освіту, систему підвищення кваліфікації та перепідготовки кадрів, освіта за інтересами.
Що стосується дошкільного виховання, то психологія виходить з того, що основи вихованості людини, його працьовитості, багато інших моральних якостей закладаються ще в ранньому дитинстві.
В цілому значення дошкільного виховання недооцінюється. Занадто часто упускається з виду, що це надзвичайно важлива ступінь у житті людини, на якій закладається першооснова особистісних якостей людини. І суть не в кількісних показниках `охоплення` дітей чи задоволення бажань батьків.
Дитячі садки, ясла, комбінати - не просто засіб `нагляду` за дітьми, тут відбувається їхній розумовий, моральний і фізичний розвиток. З переходом до навчання дітей з 6 років дитячі садки зіштовхнулися з новими для себе проблемами - організацією діяльності підготовчих груп, щоб діти могли нормально входити в шкільний ритм життя, мати навички самообслуговування.
З погляду соціології особливу значимість здобуває аналіз орієнтованості суспільства на підтримку дошкільних форм освіти, на готовність батьків прибігати до їх допомоги для підготовки дітей до праці і раціональної організації свого суспільного й особистого життя. Для пізнання специфіки цієї форми освіти особливо значимі позиція і ціннісні орієнтації тих людей, які займаються з дітьми - вихователів, обслуговуючого персоналу, - а також їхньої готовності, розуміння і прагнення виконати покладені на них обов'язки і надії.
На відміну від дошкільного освіти і виховання, яке охоплює не кожну дитину (у 1992 р. в дитсадках знаходився тільки кожна друга дитина), середня загальноосвітня школа націлена на підготовку до життя усього без винятку підростаючого покоління. В умовах радянського періоду, починаючи з 60-х років, здійснилася реалізація принципу загальності повного середнього освіти з метою забезпечення молоді «рівного старту» при вступі в самостійне трудове життя.
Ознаками інституту освіти та виховання є:
. установки та зразки поведінки - любов до знань, відвідуваність
. символічні культурні ознаки - шкільна емблема, шкільні пісні
. утилітарні культурні риси - класи, бібліотеки, стадіони
. кодекс усний і письмовий - правили учнів
. ідеологія - академічна свобода, прогресивне освіта, рівність при навчанні.
Освіта являє собою соціальну підсистему виховання, що має свою структур...
