В. Н. Кормакова
Бєлгородський державний університет
У статті викладені педагогічні аспекти професійного самовизначення особистості школярів через розкриття їх професійного становлення. Дан теоретичний аналіз становлення і розвитку особистості майбутнього фахівця за допомогою виховання мотивів професійної діяльності, його професійного покликання. Розкрито суть і зміст професійного становлення школяра в структурі його особистісного, професійного та життєвого самовизначення, показана логіка формування професійних потреб особистості школяра.
Ключові слова: професійне орієнтування молоді, професіоналізація, професійне становлення і розвиток особистості; життєве самовизначення; професійні наміри і потреби, мотивація до праці та професійної діяльності.
Розвиток практики професійного орієнтування молоді стає в наші дні як ніколи актуальним. У змінених економічних умовах необхідно допомогти старшокласникам пізнати свої здібності і можливості, навчити їх розбиратися у світі професій, співвідносити свої «хочу» і «можу» з ринком праці. Такий новий соціальне замовлення!
Зазвичай процес професіоналізації прийнято розглядати, починаючи з періоду безпосереднього входження у світ професії. Так, найчастіше період, пов'язаний з вузівської формою підготовки вважається початком професіоналізації, екстенсивного цілеспрямованого розвитку та освоєння діяльності. Відповідно до цього виділяються основні рівні: «предметний», «теоретичний» і «практичний». На довузівської етапі як стадій професійного розвитку майбутнього фахівця виділяють адаптацію учнів до нових соціальних умов навчання; становлення активної позиції учня; самовизначення і перетворення особистості майбутнього фахівця.
Існує і дещо інший погляд на проблему професійного становлення як на «формоутворення особистості», що складається з наступних етапів: формування професійних намірів; професійна підготовка; професіоналізація і майстерність. У даній системі майстерність являють собою вершину професійного самовдосконалення і визначається вищим мотиваційним комплексом - професійним покликанням. Пошук покликання не їсти пошук професії, хоча покликання завжди конкретизується у певному виді праці. Як правило, про покликання говорять, коли реалізація професійної діяльності носить стійкий характер вирішення завдань на особистісному рівні. Для досягнення професійної досконалості фахівця необхідно актуалізувати особистісні потенції.
Даний перехід здійснимо в процесі професіоналізації, тобто «входження в професію». І якщо професійний розвиток розглядати як формування стійких позитивних мотивів, соціально значущих і професійно важливих якостей особистості, готовність до постійного професійного зростання, знаходження оптимальних прийомів і способів якісного і творчого виконання професійної діяльності відповідно до индивидуальнопсихологическими особливостями фахівця, то професіоналізація - це процес, який призводить до формування особливих якостей і рис, притаманних представникам певної професії.
У сьогоднішньому оновлюється суспільстві найбільш сприяють становленню професіонала такі риси особистості як: проходження професійної етики, соціальна і економічна відповідальність, внутрішній контроль (прагнення бачити причини подій свого життя в собі, а не в зовнішніх обставинах); конкурентоспроможність, гнучкість і оперативність, смислотворчість (як здатність знаходити нові позитивні смисли у своєму житті і ...
