Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичне обгрунтування розвитку інтегративної якості «фізично розвинений, що опанувала основними культурно-гігієнічними навичками» у дітей старшого дошкільного віку
.1 Особливості фізичного розвитку дітей старшого дошкільного віку
.2 Интегративное якість «фізично розвинений, що опанувала основними культурно-гігієнічними навичками»
.3 Аналіз примірних основних загальноосвітніх програм з реалізації інтегративної якості «фізично розвинений, що опанувала основними культурно-гігієнічними навичками»
.4 Засоби розвитку інтегративної якості «фізично розвинений, що опанувала основними культурно-гігієнічними навичками»
Висновок по першому розділі
Глава 2. Теоретичні основи використання рухомий гри як засобу розвитку інтегративної якості «фізично розвинений, що опанувала основними культурно-гігієнічними навичками»
.1 Сутність і види рухливих ігор
.2 Можливості використання рухливих ігор у розвитку інтегрованої якості «фізично розвинений, що опанувала основними культурно-гігієнічними навичками»
.3 Методичні рекомендації щодо використання рухливих ігор у розвитку інтегрованої якості «фізично розвинений, що опанувала основними культурно-гігієнічними навичками»
Висновок по другому розділі
Висновок
Список літератури
Додатки
Введення
Актуальність дослідження обумовлена ??тим, що введення ФГТ пов'язано з тим, що настала необхідність стандартизації змісту дошкільної освіти, для того щоб, забезпечити кожній дитині рівні стартові можливості для успішного навчання в школі.
Необхідно відзначити, що найбільш значуще відміну дошкільної освіти від загальної освіти полягає в тому, що в дошкільному освітньому закладі відсутня жорстка предметність. Змінюється і мета освітньої роботи - замість набору Знань, умінь і навичок пропонується формувати нові інтегративні якості дитини: фізично розвинений, що опанувала основними культурно-гігієнічними навичками.
Пошук нових шляхів, вирішення проблеми розвитку фізичних якостей дошкільнят як основи фізичної підготовленості пов'язаний з необхідністю вивчення закономірностей, методологічних і методичних умов удосконалення процесу розвитку фізичних якостей дошкільнят як основи фізичної підготовленості.
Суттєвою особливістю раннього дитинства є взаємозв'язок і взаємозалежність стану здоров'я, фізичного і нервово-психічного розвитку дітей [9, 14, 21, 24]. Міцний, фізично повноцінна дитина не тільки менше піддається захворюванням, але і краще розвивається психічно [8, 14, 9, 19, 21]. Починаючи з трирічного віку, дитина багато чого вміє, дуже рухливий. Фізичні вправи розвивають і зміцнюють опорно-руховий апарат, попереджають порушення постави і деформацію скелета. Заняття фізичними вправами мають не тільки оздоровче, а й виховне значення. У дітей виховується увагу і спостережливість, розвиваються вольові якості, виробляється характер [5, 8, 11, 12, 14, 21, 22, 19].
Отже, комплексний аналіз психічного стану дітей дозволяє більш об'є...
