ктивно судити і про процесі фізичного виховання. Відомо, що в дошкільних освітніх установах рухливі ігри займають одне з провідних місць у виховній роботі з дітьми. Адже саме в рухливих іграх діти вступають у складні взаємини зі своїми однолітками, проявляючи в природних умовах рухової активності свої фізичні можливості. Однак до вирішення проблеми розвитку фізичних якостей дошкільнят як основи фізичної підготовленості вітчизняні фахівці підійшли тільки в останні десятиліття завдяки науковим розробкам Е.І.Геллер, Е.Н.Вавіловой, Н.Б. Каданцева, Ю.К. Чернишенко, В.А.Баландіна та ін
Проблема дослідження. Розробка питання розвитку фізичних якостей дошкільнят як основи фізичної підготовленості якщо і зачіпалася в ряді робіт, то тільки фрагментарно. У зв'язку з вищевикладеним очевидна актуальність теми дипломної роботи, яка полягає в розробці та пошуку нових методичних підходів до використання рухливих ігор у розвитку фізичних якостей дошкільнят як основи їх фізичної підготовленості.
Мета дослідження - розробити методичні рекомендації розвитку інтегративної якості «фізично розвинений, що опанувала основними культурно-гігієнічними навичками» допомогою рухливих ігор.
Досягнення поставленої мети зумовило вирішення наступних завдань дослідження:
. Проаналізувати стан проблеми в психолого-педагогічній літературі.
. Розглянути особливості фізичного розвитку дітей старшого дошкільного віку.
. Розглянути інтегративну якість «фізично розвинений, що опанувала основними культурно-гігієнічними навичками».
4. Вивчити засоби розвитку інтегративної якості «фізично розвинений, що опанувала основними культурно-гігієнічними навичками».
5. Розробити методичні рекомендації з розвитку інтегративної якості «фізично розвинений, що опанувала основними культурно-гігієнічними навичками»
Об'єкт дослідження - процес розвитку фізичних якостей дітей старшого дошкільного віку.
Предмет дослідження - розвиток інтегративної якості «фізично розвинений, що опанувала основними культурно-гігієнічними навичками» в процесі рухливих ігор.
Теоретико-методична база: дослідження з проблеми фізичної підготовленості дошкільників (М. Лєскова, Л. Ноткина, Є.Я. Бондаревська та ін; з проблеми розвитку фізичних якостей дошкільників (В.Н. Занефскій, З.І. Кузнєцова, М.Х. спаїв та ін); дослідження з проблеми організації та використання рухливих ігор у ДОП (Я. Степаненкова, В.А. Страновского, Е.А. Тимофєєва та ін.)
Методи дослідження:
Теоретичні:
- аналіз педагогічної літератури з теми дослідження;
- інтерпретація літературних джерел.
Теоретична значимість дослідження полягає в розробці рекомендацій, які можуть бути використані батьками та вихователями для розвитку фізичних якостей в дошкільному віці за допомогою рухливих ігор.
Теоретична новизна дослідження полягає в аналізі робіт вітчизняних педагогів та психологів, а так само виявленні їх основних ідей у ??формуванні фізичних якостей за допомогою рухливих ігор у дітей дошкільного віку.
Глава 1. Теоретичне обгрунтування розвитку інтегративної якості «фізично розвинений, щ...
