Адаптація першокласника до школи
Введення
Першокласник - новий етап у житті дитини. Режим дня і особистісний статус ще вчорашніх дошколят сильно відрізняється від того, що їх чекає в школі. У дитячому садку сьогоднішні першокласники були «найстаршими», а також спокійний денний режим, тихий час, ігри і прогулянки. У школі все змінюється: дитина починає жити в досить напруженому режимі і з новою жорсткою системою вимог і обов'язків.
Тому процес адаптації першокласника до школи переживає ряд труднощів: це і складності в звикання до нового колективу дітей і дорослих; в налагодженні контактів з однолітками і педагогами; в звикання до ряду обов'язкових вимог до шкільної дисципліни і новим навчальним обов'язків.
Досвід педагогів і психологів показує, що не всі діти легко переживають процес адаптації до школи: багато першокласників з труднощами переносять нову навчальну навантаження, яку передбачає шкільне навчання; труднощі у першокласників викликає і соціальна адаптація - здатність підкорятися шкільного режиму, засвоювати шкільні поведінкові норми, виконувати шкільні обов'язки. [6,8]
Для успішної адаптація до шкільного навчання як незнайомій для дітей життєвій ситуації, в результаті якої у дитини буде сформована звичка до новим навчальним умовам і вміння відповідати новим навчальним вимогам, необхідно час і психолого-педагогічна підтримка з боку вчителя і батьків. Адже від благополуччя протікання адаптаційного періоду в школі буде залежати успішність першокласника оволодіння навчальною діяльністю, комфортність його перебування в школі, здоров'я дитини, а також його ставлення до школи й навчання в цілому.
1. Теоретичний аналіз проблеми адаптації першокласника до шкільного навчання
.1 Сутність процесу шкільної адаптації першокласника
Природний стан людини, що виявляється у пристосуванні до нових умов життя і нової діяльності, прийнято вважати адаптацією. Надходження до школи передбачає початок нового життєвого періоду у ще вчорашнього дошкільника - початок молодшого шкільного віку, провідною діяльністю якого виступає навчальна діяльність. Значення цього періоду входження в нову для дітей життєву ситуацію виявляється в наступному:
? посилене психічний розвиток в даному періоді життя сприяє формуванню у першокласників довільної регуляції своєї поведінки, орієнтації на соціальні норми і вимоги, нового виду психічної діяльності - «я - школяр»;
? від благополучности протікання даного періоду залежить здоров'я дитини, успішність оволодіння навчальною діяльністю, комфортність перебування в школі, а також його ставлення до школи й навчання в майбутньому. [4,6]
Для сприятливого перебігу шкільної адаптації необхідний час для того, щоб дитина звикла до нових умов, нового режиму дня, правилам школи, новим навчальним вимогам і нового способу життя в цілому. За дослідженнями Н.І. Юнової, Т.В. Кістяк, Т.А.Е.В. Меттус, Соловйової, гострий період адаптації першокласників триває від двох-трьох тижнів до півроку після початку навчання. Тривалість адаптаційного періоду з...
