Зміст
Введення
1. Дидактичні способи активізації навчання учнів на основі технології кластери
1.1 Активізація пізнавальної діяльності учнів за допомогою технології кластери
1.2 Способи, рівні, принципи та шляхи пізнавальної активності при використанні технології кластери
1.3 Фактори і прийоми, які спонукають учнів до активності при впровадженні технології кластери
1.4 Активізація пізнавальної діяльності на уроках географії за допомогою технології кластери
2. Способи та методи навчання школярів на основі технології кластери
2.1 Методичні рекомендації по роботі з кластерами на уроках географії
2.2 Використання технології кластери спільно з ІКТ на уроках географії
2.3 Способи розвитку розумових процесів і пам'яті учнів за допомогою технології кластери
2.4 Виховання пізнавального інтересу на уроках географії
3. Ефективність впровадження технології кластери в навчальний процес уроків географії
3.1 Базова модель технології кластери
3.2 Актуальність і перспективність досвіду впровадження технології кластери
3.3 Технологія досвіду
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Актуальність дослідження. Питання активізації учня, що вчиться належать до найбільш актуальних проблем сучасної педагогічної науки і практики. Реалізація принципу активності в навчанні має певне значення, оскільки навчання і розвиток носять діяльнісний характер, і від якості навчання як діяльності залежить результат навчання, розвитку і виховання учнів.
Школа потребує фахівців, що володіють методологічної компетентністю, яка передбачає наявність, а також використання вчителем методологічних знань, умінь і навичок у педагогічній (практичної і науково-дослідної) діяльності. Тому методологічні аспекти педагогічної освіти в останнє десятиліття перебувають у центрі уваги.
Ключовою проблемою у вирішенні завдання підвищення ефективності та якості навчального процесу є активізація учення учнів. Її особлива значущість полягає в тому, що учення, будучи відбивний перетворюючої діяльністю, спрямоване не тільки на сприйняття навчального матеріалу, але і на формування ставлення учнів до самої пізнавальної діяльності.
Довгий час одними з найважливіших проблем дидактики є активізація учнів на уроці, які методи навчання необхідно застосовувати, щоб підвищити активність учнів на уроках. Рішення завдання підвищення ефективності навчального процесу вимагає наукового осмислення перевірених практикою умов і засобів активізації учнів.
Провідна педагогічна ідея досвіду полягає у створенні умов для активізації пізнавальної діяльності учнів за допомогою широкого впровадження в навчальний процес технології кластери.
Затвердження розвиваючої спрямованості шкільної освіти зумовило зміну в методиці викладання. Завданням вчителя географії сьогодні більшою мірою є не підношення суми знань як таких, а загальний розвиток учнів, зокрема формування загальнонавчальних умінь, як засобу засвоєння та набуття знань.
У навчаль...
