Контрольна робота
Дидактичні проблеми тестового контролю знань школярів
Зміст
Вступ
. Тестовий контроль знань школярів як педагогічна проблема
. Тестовий контроль як засіб оптімізації Навчальний процес
. Основні дидактичні принципи
. Проблеми организации тестового контролю знань
Висновки
Список літератури
Вступ
За останні роки Міністерством освіти и науки молоді та спорту зроблені значні кроки в БІК Європейської інтеграції. Прагнення Сменить відношення до випускників Середніх загальноосвітніх шкіл, підготуваті конкурентоспроможності спеціалістів требует Впровадження новітніх методик навчання. Вступ тієї чи Іншої країни до Європейського Союзу предполагает певні вимоги до розвитку освіти цієї країни. Ніні Рада Європи ввела шістнадцять показніків, за Якими вона Хотіла б оцініті рівень освіти стран, что входять до неї. Україна винна буті готова до Впровадження моніторингу якості знань. Це стосується НЕ лишь Незалежне тестування знань, а й широкого спектра показніків. Если Україна заявила, что ее вибір - європейський, то в Європу ее запрошуватімуть, ураховуючі и показатели относительно освіти.
Вивчення вопросам контролю пов язано З ПИТАНЬ управління процесом навчання, успішне оволодіння знаннями покладів від ефектівності процесса навчання (Ю. К. Бабанській, Н. Ф. Талізіна та ін.).
Дослідження методики педагогічного контролю та обґрунтування его ефектівності вже проводилося, но широкого! застосування ця методика не Набуль. (В. С. Аванесов, В. П. Безпалько, С. І. Воскерч ян, О. С. Масалітіна та ін.). У Україні за останні роки підвіщівся Інтерес до тестів у зв язку з Розширене міжнародніх зв язків.
вивченості проблеми тестування присвячено много праць (Л. В. Банкевіч, В. А. Коккота, С. Ю. Ніколаєва, О. П. Петращук, І. А. Рапопорт, І. А. Цатурова , В. Л. Скалкін, Л. С. Рабійчук та ін.). Теоретичні положення, что були візначені в ціх дослідженнях, складають й достатньо ґрунтовну Загальну теорію тестового контролю.
Про єкт - Тестовий контроль знань.
Предмет - визначення мети та Завдання тестового контролю, організація контролю, проведення ТА оцінювання контролю.
1. Тестовий контроль знань школярів як педагогічна проблема
Тестовий контроль або тестування як Термін означає у Вузька сміслі использование и проведення тесту, и в широкому - як сукупність етапів планування, складання и випробування тестів, ОБРОБКИ та інтерпретації результатів проведення тесту (В.О. Коккота).
педагогічне тестування має Важливі Преимущества в порівнянні з традіційнімі методами контролю, а самє: про єктівність, охоплення значного ОБСЯГИ знань, ефективність, висока діференціююча здатність и реалізація індівідуального підходу в навчанні, порівнянність результатів тестування, відповідність Вимогами автоматизації контролю. Аналіз теоретичністю джерел по вопросам тестування доводити, что Виникнення тестової методики Було віклікано необхідністю найти математичні величини, Які б про єктивно та оперативно відображалі результати педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ. Розвиток тестології - прикладного напряму педагогіки, поклал качан науковим розробка тестів.
Проблема класіфікації тестів, їх основних параметрів, відів, методів тестування нашли відображення у Працюю як вітчізняніх (О. С. Масалітіна, С. Ю. Ніколаєва, О. П. Петращук) так и зарубіжніх вчених ( В. С.Аванесова, Л. В. Банкевіча, Л. Бахмана, В. П. Безпалько, Р. Ладо, А. Палмера, Р. Торндайка, І. А. Цатурової та ін.).
Наукове визначення Поняття педагогічний тест сформульовано В. С. Аванесова: Педагогічним тестом назівається система Завдання спеціфічної форми, Певного змісту, труднощів, что зростають - система, яка створюється з метою про єктівної ОЦІНКИ Структури и вимірювання уровня підготовленості тих, хто навчається. Аналіз сучасної вітчізняної та зарубіжної літератури з проблеми тестування дозволяє сделать Висновок, что Основними Вимогами до педагогічних тестів є валідність та Надійність.
Вивчення та аналіз системи контролю знань за кордоном дает Підстави стверджуваті. что Тестовий контроль є основною формою перевіркі знань. Розробка тестів, як правило, доручають досвідченім викладачам та методистам, Які мают Спеціальні знання з Теорії та методики тестового контролю, Які б забезпечувалі професійний ПІДХІД до розробки тестів.
Слід підкресліті, Що саме по Собі использование тестування НЕ гарантує Підвищення ефектівно...
