Дипломна робота
Психологічна готовність до шкільного навчання
Введення
Підготовка до школи є важливим завданням протягом вже декількох століть. Вперше вона була поставлена ??Я.А. Коменським в XVII столітті в зв'язку з його ідеєю загального навчання дітей в «Материнської школи» і «Школі рідної мови». Саме в «Материнської школи», яку він розглядав як форми сімейного виховання, кожна дитина має бути підготовлений до навчання в початковій «школі рідної мови».
Психологічні дослідження останніх років виявили можливі причини неуспішності в школі з перших років навчання. Виявилося, що в сучасній школі, орієнтованої на словесний шлях навчання, неготовність по ряду параметрів проявляється по різному в різний час. Наприклад, інтелектуальна неготовність стає очевидною з самого початку шкільного навчання, особливо при недостатньому розвитку смислової пам'яті і наочно-образного мислення, а недостатня сформованість передумов навчальної діяльності за наявності інтелектуальної готовності починає позначатися приблизно через півроку. Мотиваційна неготовність (знову ж за наявності інтелектуальної) може дуже довго, протягом усього року, не позначатися на успішності навчання, а в другому або третьому класі привести до зниження успішності.
Вищесказане підкреслює актуальність даної проблеми, оскільки успіхи шестирічної дитини в школі багато в чому визначаться його готовністю до неї.
Ще К.Д. Ушинський попереджав про те, що час зарахування до школи не повинно визначатися паспортним віком, а має залежати від рівня готовності до неї (насамперед розвитку уваги дитини, його пам'яті, бажання вчитися і т.д.)
Цій проблемі приділяли і приділяють велику увагу такі авторитетні педагоги та психологи, як А.В. Запорожець, Л.А. Венгер, Н.Н. Подьяков, Я.Л. Коломінський, Е.А. Панько та ін
При написанні даної роботи нам допомогли книги Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько «Вчителю про психології дітей 6-річного віку», «Діагностика та корекція психічного розвитку дошкільника», а також книга М.М. Безруких, С.П. Єфімова «Дитина йде в школу», де розповідається про здібності психологічного і фізіологічного розвитку дітей молодшого шкільного віку, даються практичні рекомендації щодо корекції труднощів адаптації дітей до школи.
пізнавальну такі статті з журналів «Пралеска», як «Шестирічки: де їм бути і чим займатися» Ольги Аніщенко, Надії Кушнір «Проблеми наступності».
Так, наприклад, зацікавила книга «Вчителю про психології дітей 6-річного віку» Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько, де викладаються основні закономірності психічного розвитку 6-річного віку, показані особливості гри, навчальної, конструктивної, образотворчої діяльності, розкрито особливості їх мислення, сприйняття, пам'яті, мови, а також положення дитини в «дитячому суспільстві» і його ставлення з дорослими.
Тут узагальнено великий матеріал, накопичений в психології за останні 40 років, в ній міститься і безліч конкретних порад учителеві, вихователю, батькам.
Метою написання роботи є поглиблене вивчення даної проблеми. Оскільки реформув...
