Введення
Трансформаційні процеси в життєдіяльності закладів освіти в Республіці Білорусь і в Оршанском районі Вітебської області зокрема, зміна ролі педагога в освітній системі зумовлюють потребу в педагогічних кадрах, які вміють проектувати розвиваючу соціально-культурну освітнє середовище, створювати психолого-педагогічні умови для розвитку творчої особистості, здатної до вільного і відповідального вчинку, рефлексії та самовизначення.
Основними тенденціями формування установ освіти в умовах мінливої ??соціокультурної ситуації є:
реалізація гуманістичних концепцій навчання і виховання шляхом зміни сутності навчально-виховного процесу, коли головними цінностями стають дитина, її життя, духовне і фізичне здоров'я;
впровадження у навчально-виховний процес особистісно орієнтованих технологій, спрямованих на більш ефективний розвиток особистості дитини;
гуманізація педагогічної діяльності педагога, його побуту і відпочинку, дбайливе і розумне використання робочого часу, надання йому можливостей освітнього вибору, наукового пошуку, педагогічного експерименту;
перетворення установи освіти у відкриту систему суспільно-державного типу, в якій, з одного боку, за допомогою самоврядування забезпечується саморозвиток всіх структур педагогічної системи, з іншого - державні структури реалізують прогнозно-аналітичний характер керівництва, який би виконання освітніх стандартів;
впровадження в освітній процес результатів передової вітчизняної та міжнародної педагогічної теорії та практики з урахуванням культурно-історичних традицій та національно-регіональних особливостей.
Тим часом діалектика сучасного соціально-громадського розвитку визначає в освітній сфері протиріччя між обсягом наукової інформації і застарілими способами її обробки, зберігання та передачі учням, тобто традиційної педагогічної технологією;
державно-громадським освітнім замовленням і недостатнім рівнем професійної майстерності вчителів, покликаних його виконувати;
потребою суспільства в нових освітніх послугах і недостатньо високою привабливістю вчительської праці;
вимогами до професійної педагогічної діяльності, рівню кваліфікації вихователів та вчителів і якістю професійно-педагогічної підготовки майбутніх педагогів.
Мета і завдання дослідження.
Метою дослідження є виявлення потреби в кваліфікованих педагогічних кадрах при зміні соціокультурної ситуації, як основи трудових ресурсів Оршанського району Вітебської області Республіки Білорусь.
Дана мета передбачає
Завдання дослідження:
1. Розкрити суть понять: трудові ресурси, професійна діяльність педагога, перепідготовка та підвищення кадрів, вимога до педагога в сучасній школі.
2. Теоретично обгрунтувати шляхи і засоби формування трудових ресурсів сучасних установ утворень у світлі що змінилися соціальних вимог суспільства.
. Виявити суперечності між вимогами, що висуваються суспільством до професійної педагогічної діяльності та якістю підготовки педагогів.
. Розробити умови вирішення протиріч, розг...
