а занятті умов, які сприяють введенню учнів не лише в читання художнього твору, його огляд, а й подальше тлумачення прочитаного тексту в мові.
Таким чином, вибір теми курсової роботи не випадковий, тому що заковика зменшення культури мови в нашій державі, схильність до поширення сленгу і просторіччя є затребуваною. Слідчо освіту і зростання культури мовного спілкування молодших учнів набуває головне зміст. Об'єкт дослідження: словникова робота на заняттях читання в початковій школі.
Предмет дослідження - процес збагачення словникового запасу молодших учнів на заняттях читання.
Мета роботи - вивчити методику словникової роботи на заняттях читання в початковій школі.
Завдання курсової:
визначити теоретичні аспекти словникової роботи на заняттях читання в початковій школі,
розглянути дослідну педагогічну словникову роботу на заняттях читання в початковій школі.
1. Теоретичні аспекти словникової роботи в початкових класах на заняттях читанням
.1 Мова дитини та особливості її розвитку
Мова - дія, яка виконується людиною за допомогою мови з метою спілкування. Цілі дані можуть бути різними. В одних випадках людині потрібно іншому що - то сповістити; в інших - що - то запитати, поставити запитання або, навпаки, відповісти на питання; по - третє, що-то наказати іншим, чинити на них вплив. Внаслідок мови пізнання, думки однієї людини стають спадщиною іншого. Обмін роздумами, відчуттями, хвилюваннями між людьми в процесі колективної діяльності є їх життєвої потребою і необхідністю.
Розрізняють подібні види мови: 1) зовнішню мова, яка в свою чергу розділяється на усну з двома її формами - монологічного та діалогічного - і письмову; 2) внутрішню мова. [11, 36]
Спеціальний вид мовлення, в порівнянні з усній і письмовій, виступає собою внутрішня мова, або мова про себе. Від того що внутрішня мова призначається не для спілкування з іншими людьми, а для цілей особистої розумової діяльності, вона виконується без оглушливого вимови, тобто характеризується захованої артикуляцією мовних звуків. Втім, так само як усна і письмова мова, внутрішня виповнюється на базі мовного матеріалу. Від того що внутрішня мова - це мова для себе, мова, якою людина вживає для обдумування особистих роздумів, того, що він збирається виголосити, написати або примітивно усвідомити для себе, вона коротка, лаконічна і не обов'язково вірно побудована.
До семи років, коли дитя вступає до школи, рідна мова їм тісніше фактично засвоєний. Разом з тим під впливом навчання в мові дитя трапляються великі зміни. Визначено вони тим, що із зарахуванням дитини до школи рідна мова вперше стає для нього навчальним предметом, а це означає, що дитина вступає в ідеально новий зв'язок до мови.
Процес навчання вимагає, щоб учень навчився осмислено вживати граматичні та синтаксичні конфігурації мови.
Раніше кожного, дитина в школі повинен заволодіти грамотою, знанням читати і писати. Тісніше з перших кроків предметом особливого огляду і розуміння стає для учня звукобуквенний склад слова. Навчаючись розділяти слова на склади, а склади на звуки, об'єднуючи виділені звуки із зоровим образом букв, дитина опановує ...
