крім того, спільна підготовка до свят тощо, є невід'ємною частиною цих методів, а так само читання творів дитячої літератури, казок, віршів у групі і вдома.
.1 Дитяча художня література та її застосування в дошкільному вихованні
У моральному вихованні твори дитячої художньої літератури є самим активним засобом впливу на почуття дитини. Вони в яскравій, емоційно насиченою формі впливають на дітей, викликаючи найрізноманітніші почуття, сприяючи формуванню у них морального ставлення до явищ навколишнього життя. Художні образи, захоплюючі сюжети, в яких виявляються переваги та вади літературних героїв або розкриваються кращі риси і якості людини і засуджуються негативні вчинки і явища - все це робить «книжкове подорож» до витоків моральності цікавим і знаходить живий відгук у дітей, сприяючи утворенню у них моральних понять і почуттів, викликаючи бажання слідувати хорошим прикладам і утримуватися від негативних вчинків.
Письменники минулого і сьогодення створили багато прекрасних літературних творів для дітей про прояви всіх моральних якостей. Дошкільнята хочуть бути схожими на їхніх героїв. У таких чудових творах художнє слово силою своєї образності та особливої ??конкретності настільки впливає на дітей, що збуджує колосальні почуття, наприклад, любові і поваги до чесним і правдивим людям і, навпаки, викликає почуття неприйняття брехні і корисливих дій інших людей. Але слід мати на увазі, що переживання дітей з приводу вчинку героя літературного твору або дитячі роздуми про якесь вчинок однолітків, не перетворяться раптом самі по собі в стійкі риси особистості дітей. У зв'язку з цим потрібно, щоб виникло переживання не залишилося тільки переживанням, а викликало б готовність надходити також як герой літературного твору. Значить, в умовах дитячого закладу педагог повинен створювати ситуації і так організовувати життя дітей, щоб у дитини з'являлася потреба в цьому.
Взагалі, для дітей художня література - це человекознание і одночасно - самопізнання. Пізнання себе в навколишньому світі. Пізнання себе через інших людей - героїв книг. Це допомагає і здібності передбачати нове знання. Тому педагоги говорять про ілюзії самовідкриття істини через прилучення до неї, через включення дитини у процес пізнання, пройдений і підказаний письменником. Самими важливими і яскравими творами дитячої літератури, на мій погляд, є казки, особливо казки авторські. Тема найпоширеніших казкових сюжетів - доля гнаних і принижених. За вірність, доброту, безкорисливість біди таких героїв змінюються благополуччям. Цьому обороту в долі герої зобов'язані втручанню надприродних сил, знаходженню чарівного предмета, знанню або вмінню. У казках виникла ціла плеяда чудових помічників: кінь, жаба, добра стара, дружина-чарівниця та ін Вони протидіють ворогам: відьмам, викрадачеві, злим чаклунів, обманщикам, страшного звіра та ін Казки вчили бути твердими у життєвих випробуваннях, які не миритися зі злом, неправдою. Казкарі мріяли про чудесне способі полегшити важка фізична праця, оволодіти силами природи.
Казки висловлюють кредо щирої душі і безпосереднього почуття, в них йдеться про справи маленьких і непомітних створінь, і вони роз'яснюють нам, що життя багатше і ширше наших обмежених уявлень про добро і зло, вона невичерпна.
Літературна (авторська) казка тісно пов'язана з народною темою,...
