спільного перебування дітей як для старших, так і для молодших дошкільнят, і зазначає, що сутнісним показником успішності освітнього процесу в різновікової групи дошкільнят служать прояви комплексу особистісних особливостей дитини, обнаруживающихся в його здатності реалізувати роль навчає і навчається, виховує і виховуваного, співчутлива і потребує співпереживанні.
Безумовний інтерес представляють дослідження, виконані в контексті комунікативної діяльності (М.М. Авдєєва, В.В. Вєтрова, Л.Н. Галігузова, Д.Б. Годовикова, М.І. Лісіна, С . Г. Якобсон). Проблема спілкування вихователя з дошкільниками різновікової групи, формування взаємин між дітьми різного віку у спільній діяльності знайшла відображення в дослідженнях білоруських учених Т.М. Ковальової, В.В. Авраменко, Л.Н. Башлакова, А.М. Щасний та ін
Всі дослідження показують значне розвиваючий потенціал різновікових груп, в яких дитина активніше, результативніше і природніше соціалізується. Створення та підтримка різновікових груп - це розуміння суті розвитку дітей дошкільного віку.
1.2 Особливості різновікових дитячих об'єднань та їх роль у розвитку дітей
різновікові оточення в дошкільному навчальному закладі збагачує соціальний досвід дитини і створює умови для його особистісного та соціального розвитку. Складні звички спілкування з великим колективом людей сприяють розвитку контактності і комунікабельності дитини, забезпечують формування соціальної відповідальності, здатності відчувати і розуміти інших.
різновікових групах являє собою соціально-психологічну середу розвитку дитини-дошкільника, що характеризується співіснуванням різних систем соціальної взаємодії, в яке одночасно включений дитина: «дитина-дорослий», «дитина - одноліток», «дитина - молодший дитина »,« дитина - старший дитина », цим визначається специфіка освітнього процесу в ній. Ефект розвитку дітей у різновікової групи забезпечується освоєнням реальної рольової позиції в процесі міжвікової взаємодій, а рівень освоєння реальної рольової позиції служить найважливішим інтегрованим показником соціального розвитку дошкільника.
різновікових групах дитячого саду - це перше соціальне об'єднання дітей, в якому вони займають різне становище. Тут засвоюються навички соціальної поведінки і моральних норм взаємодії дітей один з одним і дорослими в різних видах спільної діяльності: ігрової, трудової, образотворчої і т.д. Взаємодія дітей в умовах різновікової групи дитячого саду змінює їх ставлення до однолітків, яких вони оцінюють не тільки за особистісним якостям, а й але моральним. Маленькі діти стають центральною фігурою, через яку переломлюється соціальний досвід дітей і набуває практичну спрямованість, при постійному, розумному керівництві і участі дорослого. В умовах різновікової групи змінюється ставлення дітей з вихователем і один з одним, у дітей з'являється унікальна можливість цілеспрямованого формування своїх відносин з дорослими і однолітками, як старшими, так і молодшими.
Організація педагогічного процесу в різновікових групах має свої особливості і складності, вимагає від педагога знання програм усіх вікових груп, вміння зіставляти програмні вимоги з віковими та індивідуальними особливостями дітей, здатності правильно розподіляти увагу, розуміти і бачити кожну дитину і всю групу в цілому, забезпечуват...
