Курсова робота
за курсом: В«Основи педагогікиВ»
на тему: В«Підвищення рівня самостійності у учнів підліткового віку на уроках технології В»
В
Введення
В
Актуальність дослідження. Нові цілі освіти припускають формування творчої особистості, здатної до самостійного визначення способів своєї діяльності. Якість освітнього процесу багато в чому визначається тим, якою мірою навчається є суб'єктом пізнання, виявляючи в процесі навчання активність і пізнавальну самостійність. Це відноситься і до системи середньої професійної освіти, що вирішує завдання підготовки сучасних фахівців. Однак аналіз практики навчання в середній професійній школі дає підставу зробити висновок про те, що саме це обставина все ще недостатньо враховує функціонує в даний час система професійної підготовки майбутнього фахівця, яка все ще спирається на репродуктивні форми і методи навчання.
Самостійність є основою формування творчості в діяльності суб'єкта, а творча діяльність - це активна взаємодія суб'єкта з навколишнім світом, в результаті якого він цілеспрямовано змінює цей світ і себе і створює щось нове, що має суспільне значення. Тому майбутнє безпосередньо залежить від зусиль школи: наскільки добре вона забезпечить розвиток активності і самостійності учнів у навчанні. p> Основна помилка багатьох вчителів, починаючи з початкової і закінчуючи вищою школою, в прагненні обмежитися тим, щоб дати знання і забезпечити засвоєння матеріалу. Негаразди навчання, в основному, полягає в невмінні самостійно працювати, у невмінні виробити вміння навчального праці. Існує недостатність методичного матеріалу і рекомендацій до питання про систему розвитку самостійності в учнів. Адже суть педагогічної технологією - пошуки нових наукових підходів до аналізу та організації навчального процесу, сукупність методів і засобів, що забезпечують реалізацію цілей уроку в системі навчання. Це те, що з'єднує теорію і практику, процесуальну та змістовну сторони навчання. В даний час відчувається захоплення формами навчання без їх глибокого теоретичного аналізу, без урахування змістовних основ навчання. p> Тому можна припустити, що причини неблагополуччя в системі навчання криються в недостатньої розробленості технології навчання. p> Вчителю потрібні глибокі спеціальні знання з педагогіки і психології і особлива практична підготовка для того, щоб ефективно застосовувати на практиці методи педагогічного впливу, щоб навчити дітей самостійно працювати. p> Нам ближче та технологія, де кожному учню забезпечуються умови для розвитку, даються можливості шукати і досліджувати. Такий шлях веде до розвитку самостійності. p> Цілісне педагогічне осмислення даної проблеми призводить до необхідності знаходження дієвих шляхів для розвитку самостійності учнів. Успішність цього процесу визначається багатьма чинниками, серед яких найбільш важливим є усвідомлення учнем своїх здібностей, інтересів, знання способів самостійної діяльності. p> Методологічною основою технології навчання є ідея розвитку особистості та ролі організованої праці і людських відносин. p> Таким чином, дана проблема є об'єктом пильної уваги психологів і педагогів. Разом з тим, завдання освіти на сучасному етапі вимагають конкретного вивчення проблеми самостійності учнів на матеріалі окремих предметів. У роботі кращих вчителів накопичений значний досвід розвиваючого навчання. Однак переважною в більшості шкіл залишається традиційна організація самостійності учнів. Ці недоліки масової практики пояснюються, як було зазначено вище, нерозробленістю технології розвитку самостійності школярів на уроках. p> Важливість практичного вирішення проблеми розвитку самостійності, її недостатня теоретична вивченість, значення для покращення успішності і необхідність розробки обгрунтованої технології розвитку самостійності зумовили її актуальність і визначили вибір теми дослідження В«Підвищення рівня самостійності в учнів підліткового віку на уроках технології В». Успіх такої роботи багато в чому визначається тими умовами, в яких протікає навчання. Свідомо створювані в навчальному процесі, ці умови відносяться до педагогічних і повинні сприяти творчому розвитку особистості школяра. p> Мета: Виявити та узагальнити педагогічні умови становлення самостійності учнів у навчальній діяльності.
Об'єкт: Процес розвитку самостійності учнів підліткового віку. p> Предмет: Педагогічні умови активізації пізнавальної самостійності учнів підліткового віку.
Гіпотеза: розвиток самостійності в учнів підліткового віку підвищиться, коли процес навчання буде заснований на дослідницькому методі вивчення.
Завдання: p> - провести аналіз основних понять;
- виявити здібності учнів до формування самостійності
1. Аналіз теоретичних підходів. <...
