шого дошкільного віку з дизартрією
Предмет дослідження: педагогічні шляхи вдосконалення логопедичної роботи з розвитку дрібної моторики у дітей 6-го року життя з дизартрією.
Мета визначила наступні завдання дослідження:
. З'ясувати ступінь теоретичної розробленості проблеми розвитку дрібної моторики у дітей 6-го року життя з дизартрією.
. Виявити рівень розвитку дрібної моторики у дітей 6-го року життя з дизартрією.
. З'ясувати стан роботи логопеда з розвитку дрібної моторики на логопедичних заняттях
. Розробити і випробувати методику розвитку дрібної моторики у дітей 6-го року життя з дизартрією на логопедичних заняттях.
Поставлені в дослідженні завдання розв'язалися за допомогою таких методів:
. Вивчення досвіду роботи логопеда.
. Вивчення документації роботи логопеда (календарний і поурочні плани) та практичних робіт дітей.
. Педагогічне спостереження за розвитком дрібної моторики дітей 6-го року життя на логопедичних заняттях.
. Педагогічний експеримент: констатуючий, формуючий, контрольний.
Техніка та процедури використання цих методів описані у відповідних розділах курсової роботи у зв'язку з аналізом отриманим за допомогою даних.
Базою дослідження з'явилася група старшого дошкільного віку, ДНЗ № 107. Дослідження проводилося в період з вересня по листопад 2013р. В експерименті взяли участь 10 вихованців 6-го року життя.
Теоретична значимість дослідження полягає в наступному:
. Розроблено методичні рекомендації з розвитку дрібної моторики у дітей 6-го року життя.
. Дидактично обгрунтовано шляхи розвитку дрібної моторики у дітей 6-го року життя на логопедичних заняттях.
. Доведено позитивний вплив розвитку дрібної моторики у дітей старшого дошкільного віку на результати корекційної роботи з подолання дизартрії в процесі логопедичної роботи.
Практична значущість дослідження полягає в тому, що його результати можуть бути використані логопедами в корекційній роботі з подолання дизартрії у дітей 6-років.
Глава 1. Проблема розвитку дрібної моторики у дітей старшого дошкільного віку в психолого-педагогічних дослідженнях
.1 Особливості розвитку дрібної моторики у дітей старшого дошкільного віку
Дрібна моторика - одна із сторін рухової сфери, яка безпосередньо пов'язана з оволодінням предметними діями, розвитком продуктивних видів діяльності, листом, промовою дитини (М. Кольцова, Н. Новикова, Н. Бернштейн) [19] .
Поняття «дрібна моторика» означає рух рук в буквальному перекладі. В історії розвитку людства часто роль рук підкреслюється особливо. Саме руки дали можливість розвинути за допомогою жестів мова спілкування первісних людей. Дослідження вчених показують, що рухи руки виникають тільки в результаті виховання і навчання.
Починати роботу з розвитку дрібної мускулатури рук потрібно з самого раннього віку. Вже грудному немовляті можна масажувати пальчики (пальчикова гімнастика), впливаючи тим самим на активні точки, пов'...
