му розвитку дитини, тому зацікавлені в тому, щоб об'єднати свої зусилля, враховуючи при цьому ті аспекти виховної діяльності, в області яких кожен з них володіє тими чи іншими перевагами. Так, дитячий сад більш кваліфіковано, ніж сім'я, здійснює навчання, розвиток творчих здібностей дітей, підготовку до школи та ін У якійсь мірі і сім'я може ввести дитину в світ тих знань і умінь, про які йшлося вище. Але важливо, наскільки це буде педагогічно грамотно. Адже неправильної методикою виховання і навчання розвитку дитини легко нанести більше шкоди, ніж користі.
При всій універсальності і незамінності сімейного виховання воно не забезпечує всієї повноти умов для гармонійного та різнобічного розвитку особистості. Тому сьогодні йдеться не про заміну домашнього виховання суспільним чи навпаки, а про їх взаємодоповнюваності в творенні особистості дитини, про співпрацю батьків і професійних педагогів.
Адже як би серйозно не продумувалися форми виховання дітей в дошкільних установах, якою б високою не була кваліфікація працівників дошкільного закладу, неможливо досягти поставленої мети без постійної підтримки та активної участі батьків у виховному процесі. Всебічне гармонійний розвиток дитячої особистості вимагає єдності, узгодженості всієї системи виховно-освітніх впливів дорослих на дитину. Роль сім'ї у створенні такої узгодженості важко переоцінити, адже сім'я як перший інститут соціалізації має вирішальний вплив на розвиток основних рис особистості дитини, на формування у нього морально-позитивного потенціалу. Саме в сім'ї діти отримують перші уроки моральності, формується їх характер; в родині закладаються вихідні, життєві позиції. Тому вкрай важливо, щоб основною складовою частиною роботи дошкільних установ була пропаганда педагогічних знань серед батьків. Це необхідно і для того, щоб викорінити помилки, допущені батьками в сімейному вихованні: багато молоді батьки недооцінюють значення фізичного виховання дітей, деякі не можуть у психологічному підході до дітей, інші не приділяють належної уваги трудовому вихованню та ін У зв'язку з вищесказаним, актуальність теми визначається її соціальною значимістю - надання необхідної допомоги сім'ї у виконанні виховних функцій.
Об'єктом дослідження є організація взаємодії дошкільного навчального закладу з батьками вихованців, а предметом дослідження - форми і методи роботи дитячого садка з родинами вихованців.
Мета: Розкрити форми і методи роботи з батьками в дошкільному закладі, необхідні для підвищення активності батьків як учасників виховного процесу.
Завдання дослідження:
. Вивчити і проаналізувати психолого - педагогічну літературу з проблеми взаємодії дошкільного закладу з сім'єю.
. Розглянути сучасні підходи до організації взаємодії сім'ї та ДНЗ.
. Познайомиться з формами взаємодії сім'ї та дошкільного навчального закладу.
. Визначити важливість психолого - педагогічної освіти батьків.
Гіпотеза дослідження: Припускаємо, що взаємодія дошкільного закладу з сім'єю буде ефективніше якщо:
нетрадиційні форми взаємодії ДОП та сім'ї будуть використовуватися в комплексі з традиційними;
в роботі будуть переважати форми, спрямовані на залуч...
