Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Новые рефераты » Сутність і особливості проблемного навчання в початковій школі

Реферат Сутність і особливості проблемного навчання в початковій школі





Зміст


Введення

. Теоретичні основи проблемного навчання в початковій школі

1.1 Сутність і особливості проблемного навчання в початковій школі

.2 Способи проблемного навчання в початковій школі

. Особливості використання проблемного навчання в початковій школі

.1 Характеристика методу проблемного викладу

.2 Методи постановки навчальної проблеми

Висновок

Список використаної літератури

Додаток


Введення

століття - століття високих комп'ютерних технологій. Сучасна дитина живе у світі електронної культури. Сьогодні суспільству потрібен не тільки людина, яка багато знає і вміє, але насамперед людина, здатний приймати самостійні рішення, що володіє прийомами навчання, готовий до самоосвіти, вміє жити серед людей, готовий до співпраці для досягнення спільного результату.

Формування творчої особистості, одне з головних завдань, проголошених у концепції модернізації освіти нашої держави. Її реалізація диктує необхідність розвитку пізнавальних інтересів, здібностей і можливостей дитини. Тому й цілі сучасної школи полягають у наданні учням оптимальних умов для розвитку їх здібностей, в тому числі і творчих, самовираження у відповідності зі своїми схильностями в рамках, що не розходяться з інтересами суспільства.

Особливе значення останнім часом набуває пошук способів організації творчого засвоєння знань учнями. Одне і те ж зміст може засвоюватися різними шляхами і приводити до неоднаковим результатами. Отже, одним з найбільш ефективних засобів включення дитини у процес творчості на уроці є проблемне навчання.

Теорія проблемного навчання розробляється у вітчизняній і світовій педагогіці з середини 50-х років XX сторіччя. Сьогодні теорія проблемного навчання - досить глибоко розроблена і струнка галузь педагогічної науки.

Успішно реалізуються актуальні завдання, поставлені суспільством перед школою, в рамках проблемного навчання. Цей тип навчання описаний в роботах таких дидактів і психологів, як М.І. Махмутова, І.Я. Лернера, А.М. Матюшкина, а дещо раніше - у працях польських учених - В. вікон і Ч. Кунісевіча. Казахські просвітителі А. Кунанбаєв, І. Ібрай, громадські діячі та педагоги А. Байтурсинов, М. Жумабаєв, Ж. Аймауитов у своїх працях і практичній діяльності також закликали до розвитку творчості, самостійної думки учнів.

Основною метою в сучасній початковій школі є навчання кожної дитини за короткий проміжок часу освоювати, перетворювати і використовувати в практичній діяльності величезні обсяги інформації.

Актуальність теми нашого дослідження полягає в тому, що поряд з вимогами дати школяреві глибокі і міцні знання, перед сучасною школою стоїть завдання розвинути творчі здібності кожного учня, сформувати у нього такі вміння та навички, за допомогою яких він зможе самостійно додати нові знання.

Мета дослідження - вивчити особливості проблемного навчання в початковій школі.

Завдання дослідження:

. вивчити теоретичні особливості проблемного навчання в початковій школі;

. проаналізувати методологічні принципи використання проблемного навчання в початковій школі.


сторінка 1 з 21 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Теорія і практика проблемного навчання в початковій школі
  • Реферат на тему: Технологія проблемного навчання у вищій школі
  • Реферат на тему: Особливості дитячої творчості на уроках трудового навчання в початковій шко ...
  • Реферат на тему: Особливості поєднання інтерактівніх методів навчання з традіційнімі на урок ...
  • Реферат на тему: Особливості! Застосування проблемного навчання в условиях початкової школи