ВСТУП
Педагогікою накопичений багатий арсенал методів навчання. Їх класифікують на різні групи залежно від джерел сприйняття інформації та дидактичних завдань. Методи поєднуються і комбінуються в моделі навчання, що дозволяють активізувати пізнавальну діяльність учнів. Для цього використовується весь арсенал методів організації та здійснення навчальної діяльності - словесні, наочні і практичні методи, репродуктивні і пошукові методи, індуктивні і дедуктивні методи, а також методи самостійної роботи.
Соціальна спрямованість позиції у всіх областях діяльності призводить до стійкості освіти - до формування активної життєвої позиції.
Трудове виховання безпосередньо пов'язане з розумовим, політехнічним освітою, ідейно-політичним, моральним, естетичним та фізичним вихованням школярів.
Освіта є основою політехнічної та професійної підготовки школярів. Воно передбачає вивчення основ наук, наукових принципів виробництва. Професійна підготовка також складається з теоретичного та практичного навчання. Трудова діяльність, до якої включаються школярі, сприяє закріпленню і поглибленню знань, розуміння їх практичного значення. Праця позитивно впливає на мотиви придбання знань, знання ж, у свою чергу, вдосконалюють трудову підготовку.
Трудове виховання збагачує політехнічна освіта учнів тим, що воно формує певне позитивне ставлення до політехнічним знанням і вмінням, сприяє ознайомленню учнів з соціально-економічними проблемами сучасного суспільного виробництва, формує позитивне ставлення до продуктивної праці, позитивні риси, мотиви праці.
Ефективність трудового виховання в значній мірі залежить від того, як вирішуються завдання всебічного розвитку особистості в процесі підготовки учнів до трудової діяльності.
Трудове виховання здійснюється на основі принципу политехнизма, закладеного в основу всієї загальноосвітньої підготовки школярів.
У процесі навчання учні знайомляться з основами сучасного виробництва, їм роз'яснюють необхідність зміни праці в умовах науково-технічного прогресу, значимість освіти як чинника, що забезпечує зростання продуктивності праці.
Формуючи в учнів знання про види сучасного праці, вимогах, які до нього пред'являються, про наукове змісті типових трудових процесів, вчителі поступово знайомлять учнів з основами загальної теорії трудової діяльності.
Актуальність теми дослідження полягає в тому, що шкільна освіта служить базою для подальшого безперервного навчання і самоосвіти в сучасних умовах. Тому поряд з рішенням типових завдань школа покликана озброїти учнів знанням методів творчого підходу до виконання дій, коли вихідні дані початку рішень не визначені.
Істотні зміни зазнала і раніше склалася модель трудової підготовки школярів. Формування і розвиток технологічної культури учнів вже в курсі нової освітньої галузі «Технологія» залишається актуальною проблемою. І ефективним засобом розвитку технологічної культури школярів є національно-регіональний компонент, який покликаний сприяти формуванню особистості випускника як гідного представника регіону, вмілого зберігача, користувача і творця його соціокультурних цінностей і традицій; розширити комплекс гуманітарних та природничо-наукових методів пізнання; спр...
