ияти формуванню діяльнісної структури особистості: пізнавальної, комунікативної, моральної, трудової, естетичної та фізичної культури.
Вивчаючи національно-регіональний компонент в освітній галузі «Технологія», школярі вчаться орієнтуватися в складних політичних змінах в нашій країні і в світі в цілому, орієнтуються на цивільні і патріотичні цінності, і в підсумку формується повноцінна життєздатна особистість .
Мета дослідження: розробка та апробація методики розвитку технологічної культури учнів за допомогою національно-регіонального компонента в курсі «Технологія».
Об'єкт дослідження: навчально-виховний процес у школі.
Предмет дослідження: особливості формування технологічної культури школярів за допомогою національно-регіонального компонента в курсі «Технологія».
Гіпотеза: застосування національно-регіонального компонента в технологічному освіті школярів дозволить підвищити знання учнів.
У відповідності з метою передбачається вирішити такі завдання дослідження:
визначити сутність національно-регіонального компонента;
вивчити проблему розвитку технологічної культури учнів;
розробити та апробувати методику реалізації національно-регіонального компонента як засобу формування технологічної культури учнів у навчально-виховному процесі.
Методи дослідження: теоретичного дослідження (аналіз, вивчення шкільного досвіду, узагальнення, класифікація) та емпіричного дослідження (спостереження, тестування, педагогічний експеримент, статистична обробка результатів експерименту).
Дидактичні проблеми трудового і політехнічного навчання досліджені Ю.К. Бабанским, С.Я. Батишева, І.Я. Лернером, М.Н. Скаткіним та ін Проблема формування технологічної культури майбутнього вчителя технології піднімається в роботах Є.Ю. Башкірова, В.П. Овечкіна, М.В. Петрової, В.Д. Симоненко, Л.Б. Соколової, А.С Тихонова, Н.В. Яшина та ін Питання про роль стандарту в освіті, про наявність в його структурі федерального і національно-регіонального компонентів знайшли своє відображення в роботах М.М. Будаєва, Л.Ф. Греханкіной, Н.Н. Лаврова, В.А. Щедріна та ін
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ОСНОВИ РОЗВИТКУ ТЕХНОЛОГІЧНОЇ КУЛЬТУРИ УЧНІВ У КОНТЕКСТІ РЕГІОНАЛЬНОГО ПІДХОДУ
1.1. Сутність поняття «технологічна культура учнів»
Культура визначає рівень розвитку суспільства, творчих сил і здібностей людини, а також рівень досягнень в матеріальній та духовній сферах діяльності
Однією зі сторін загальної культури є технологічна культура. Щоб визначити її сутність, потрібно з'ясувати зміст поняття «технологія».
Слово технологія походить від давньогрецького techne - мистецтво, майстерність, вміння і logos - вчення, наука. Отже, технологію, з одного боку, можна розглядати як науку, а з іншого боку - як практичну діяльність людини.
Технологія - багатозначне поняття.
перше, це наука про перетворення матеріалів, сировини, енергії та інформації в потрібний для людини продукт, тобто наука про способи перетворювальної діяльності людини.
друге, це інтегрована галузь знань...
