Зміст
Введення
Глава 1. Дослідження комунікативної компетентності в психолого-педагогічній літературі
1.1 Поняття комунікативної компетентності
.2 Особливості комунікативної компетентності студентів педагогічних ВНЗ та необхідність її розвитку в період навчання
1.3 Соціально-психологічний тренінг, як умова розвитку комунікативної компетентності
Глава 2. Експериментальне вивчення уявлень студентів про власну комунікативної компетентності
.1 Опис методик дослідження уявлень студентів про власну комунікативної компетентності
.2 Опис результатів емпіричного дослідження уявлень студентів про власну комунікативної компетентності.
.3 Рекомендації з розвитку комунікативних умінь
Висновок
Список використаної літератури
Додатки
Додаток 1. Стомлений матеріал до біографічної анкеті.
Додаток 2. Стомлений матеріал до «Опитувальник оцінки комунікативних умінь»
Додаток 3. Стомлений матеріал до методики «Діагностика психологічних труднощів спілкування» розроблена В. А Лабунской
Введення
Людське суспільство немислиме поза спілкуванням. Спілкування виступає необхідною умовою буття людей, без якого неможливе повноцінне формування не тільки окремих психічних функцій, процесів і властивостей людини, а й особистості в цілому. Реальність і необхідність спілкування визначена спільною діяльністю: щоб жити люди змушені взаємодіяти. Спілкується завжди діяльна людина, діяльність якого перетинається з діяльністю інших людей. Спілкування дозволяє організовувати громадську діяльність і збагатити її новими зв'язками і відносинами між людьми.
Формування комунікативної компетентності у студентів педагогічних вузів є одним з необхідних чинників становлення їх як професіоналів. Завдання ВНЗ - дати студентам правильне уявлення про комунікативні властивості особистості, що необхідні висококваліфікованому фахівцеві, і за роки навчання сформувати, удосконалити ці якості.
На сучасному етапі середовище набуває провідне значення у справі формування людини нового типу. Одним з провідних показників соціально-активної особистості є вміння контактувати і співпрацювати з іншими людьми. У зв'язку з цим процес міжособистісного спілкування носить все більш складний, екстенсивний характер. Це сприяє актуалізації інтересу до проблем взаємодії особистості у сфері спілкування.
Значний внесок у розвиток проблеми особистості і спілкування в їх глибокої взаємозв'язку внесли як вітчизняні (Б.Г. Ананьєв, А.А. Бодальов, Л.С. Виготський, А.І. Велике, А. Н. Леонтьєв, М. І. Лісіна, А.В. Мудрик, В.М. Мясищев, С.Л. Рубінштейн, В.В. Рижов, І.М. Юсупов та ін), так і зарубіжні дослідники (J . Bowlbi, JS Bruner, M. Hoffinan, С. Kelley, Т. Lipps, В. Skiner, R. Spitz).
Незважаючи на численні теоретичні та експериментальні дослідження проблема розвитку комунікативних властивостей особистості все ще вимагає подальшого вивчення, так як у відомих концепціях немає однозначної відповіді на питання про природу, закономірност...
