Зміст
Введення
Глава 1. Включення гри в основу процесу навчання - вирішення особистісно - орієнтованого підходу в навчанні дітей - дошкільнят
.1 Роль гри в організації індивідуального підходу в навчанні
.2 Види ігор та їх роль у навчанні дітей
.3 Практика використання гри в сучасних дошкільних установах
.3.1 Створення предметно-розвиваючого ігрового середовища і організація розвиваючих ігор
.3.2 Комп'ютерні ігри - глибокий індивідуальний підхід до дитини і метод корекції особистості відстаючих у розвитку дітей
Глава 2. Ігрові заняття з дітьми як фактор розвитку особистості дитини
.1 Аналіз застосування ігор на практиці
.2 Опис дослідно-експериментальної роботи щодо застосування гри в роботі з дошкільнятами (5-6 років)
Висновок
Список літератури
Додатки
ВСТУП
Теорія і практика гри включає в себе комплекс різних проблем і питань. Походження і сутність гри, її структура і зміст, види ігор та їх значення, методика керівництва та багато іншого служать предметом глибокого вивчення психологів і педагогів.
У дитячому садку навчання і виховання успішно може бути забезпечено при організації ігрової діяльності дітей. Гра зачіпає всі сторони особистості дитини: вона вимагає активної роботи думки і трудових умінь, багата емоціями і щирими почуттями.
При навчанні дітей - дошкільнят необхідний особистісний, індивідуальний підхід, який найлегше здійснити педагогу в процесі гри. Цій проблемі присвячена дана робота.
Мета і завдання дослідження.
Метою дослідження є теоретичне вивчення використання гри при особистісному підході в навчанні.
Завдання дослідження:
. Розкрити суть понять: гра, ігрова діяльність, ігровий задум, сюжет, зміст гри, види ігор, сюжетно - рольові ігри, ігри - драматизації, будівельні ігри, дидактичні ігри, ігрові посібники, комп'ютерні ігри, керівництво грою, індивідуальний (особистісний) підхід до дитини, предметно - розвиваюче середовище, розвиваючі ігри.
. Теоретично і практично обгрунтувати роль гри як фактора в реалізації індивідуального підходу до дитини в навчанні.
. Виявити в ході дослідження перевага використання гри при навчанні дітей та організації з ними індивідуального навчання.
. расмотреть і проаналізувати дослідно-експериментальний матеріал по застосуванню ігор на заняттях з дошкільниками з урахуванням індивідуального підходу до дітей.
Об'єкт і предмет дослідження.
Об'єкт дослідження: гра як реалізація особистісного підходу в навчанні.
Предмет дослідження: застосування на заняттях ігор як ефективного засобу в реалізації індивідуального підходу до дітей.
Гіпотеза дослідження. Ми висунули таку гіпотезу дослідження: Якщо використовувати гру при реалізації особистісного підходу в навчанні дітей 6-7років, то навчання і розвиток дітей здійснюється більш раціонально.
Методи дослідження. У роботі використані такі методи дослідження:
. Вивчення теоретичних джерел.
. Спостереження і бесіда.
