ДИПЛОМНА РОБОТА
Професійна мотивація студентів в сучасній Росії
Введення
навчальний мотивація студент професійний
Актуальність теми дослідження. У сучасних російських умовах спостерігається трансформація професійної мотивації студентів. Зміни, що відбулися в житті російського суспільства за останні десятиліття, роблять великий вплив на цінності і життєві орієнтації молоді. Вони зазнали значних змін в порівнянні з цінностями й орієнтаціями радянської молоді. Очевидно, що в сформованих умовах мотивація професійної діяльності приймає іншу структуру і спрямованість, отже, виникає необхідність її вивчення в сучасному контексті.
Молоді люди, що вступають на ринок праці після здобуття освіти, орієнтовані на поведінку, що базується на споживчих запитах. Мотиваційної домінантою у професійній діяльності залишається матеріальна складова: висока зарплата, додаткові доходи, гарантія вигідного працевлаштування, що дозволяє говорити про трансформацію про виникнення так званого «мотиваційного кризи».
В умовах сучасного «мотиваційного кризи» російської молоді необхідно зосередити увагу на пошуку тієї соціальної технології, яка дозволила б максимально розкрити інтелектуальний і творчий потенціал студента, підвищити його продуктивність праці, знизити соціальну напруженість у суспільстві. Теоретично значущим і практично затребуваним стає розгляд всього спектру чинників формування мотивації професійної діяльності, управління яким дозволило б підвищити якість професійної праці молодих фахівців.
Таким чином, актуальність теми дослідження обумовлена: по-перше, необхідністю глибокого теоретичного та емпіричного осмислення сучасного стану російської студентської молоді як особливої ??соціально-демографічної групи, яка надає впливом на розвиток найважливіших сфер суспільного життя; по-друге, соціальний затребуваністю комплексного знання про стан ціннісних орієнтацій і мотивації до професійної діяльності студентської молоді; по-третє, необхідністю розробки заходів з формування професійної мотивації студентської молоді та вироблення практичних рекомендацій з управління потребностно-мотиваційною сферою професійної діяльності, адекватних потребам соціально-економічного розвитку Росії.
Ступінь наукової розробленості проблеми. Тема професійної мотивації студентів розглядається низкою вітчизняних і зарубіжних соціологів, психологів, педагогів. Підходи до досліджуваної теми можна класифікувати таким чином.
Виділимо класичні роботи соціологів і психологів, в яких відбувається розробка наукової категорії «мотивація». Розробкою змістовних теорій мотивації, в яких учені концентруються на виявленні та аналізі змісту факторів мотивації займалися А. Маслоу, Д. МакКлелланд, Х. Хекхаузер. У рамках процесного підходу до визначення категорії «мотивації» перш за все необхідно виділити праці В.Г Асєєва, Дж.В. Аткінсона, В.К. Вилюнаса, В. Врума, І.А. Джідарян, Є.П. Ільїна, М. Курбатовой, М. Магура та інші.
У працях вітчизняних вчених І.Ф. Бєляєвої, А.Г. Здравомислова, А.Н. Леонтьєва, В.П. Рожина, П.А. Рудик, П.М. Якобсон ін розглядається процес формуванн...
