я і функціонування мотивації, виділяються змістотворних мотиви трудової діяльності.
мотиваційно-потребової компоненти навчально-професійної діяльності вивчалися в роботах багатьох дослідників: Н.А. Бакшаева, А.А. Бодальов, А.А. Вербицький, В.К. Вільнюс, В.А. Ільїн, В.І. Ковальов, А.Н. Кочетов, Н.В. Кузьміна, Г. Мкртчян, Н.Б. Нестерова, Ю.М. Орлов, Г.А. Чередниченко, В.А. Якунін та інших.
В окрему групу можна виділити дослідження вчених, які містять практичні заходи щодо оптимізації процесу мотивації студентів: Л.І. Бойко, В.В. Гріншкун, Н.Ю. Воронкова, Н.В. Комусова, М. Лук'янова, І.А. Мосічева, Ф.М. Рахматуллина, Я.М. Рощина, В.Р. Цилев та інші.
Таким чином, при наявності великої кількості наукових робіт з формування професійної мотивації і впливу мотиваційних установок молоді на освітні траєкторії, явно недостатньо уваги приділяється безпосередньому вивченню професійної мотивації студентів в контексті сучасних умов ринку праці.
Об'єкт дослідження - професійна мотивація студентів як детермінанта професійної діяльності.
Предмет дослідження - професійна мотивація студентів в сучасних умовах розвитку російського суспільства: стан, проблеми, перспективи.
Мета дослідження полягає у вивченні та виявленні особливості професійної мотивації студентів в умовах трансформації сучасного російського суспільства, для подальшого вироблення заходів з оптимізації форм і методів професійної мотивації.
Для досягнення поставленої мети необхідно вирішити наступні завдання :
розглянути основні напрямки вивчення мотивації в роботах вітчизняних і зарубіжних дослідників;
охарактеризувати значення навчальної мотивації в процесі розвитку мотивів професійної діяльності;
розглянути вплив ринку праці на становлення професійної мотивації студентів;
розкрити провідні мотиви професійної діяльності сучасних російських студентів;
здійснити аналіз специфіки розвитку професійної мотивації студентів Тульського регіону;
визначити форми і методи підвищення мотивації професійної діяльності студентів тульського регіону.
Основний напрямок наукового дослідження відображено автором у висунутій гіпотезі : професійна мотивація сучасних студентів, яка обумовлює вибір професії, становить сукупність стійких мотивів, прояв яких залежить від професійних поглядів , відносин, позицій, формується на основі матеріальних чинників, пов'язаних з успішним працевлаштуванням, високим заробітком, престижністю роботи. Завдяки підвищенню ефективності форм і методів розвитку професійної мотивації, взаємодії вищої професійної освіти і ринку праці, буде спостерігатися регулювання мотивів професійної діяльності, спрямованих на придбання відповідної спеціальності і подальшого працевлаштування за обраною спеціальністю.
Теоретико-методологічною основою дослідження виступають теоретичні положення провідних вітчизняних і зарубіжних вчених у галузі дослідження мотиваційно-споживацької сфери особистості, орієнтації сучасної молоді, особливостей психологічного розвитку студентів та т.д. , що дозволило вивчити специфіку професійної мотивації студентів.
Аналіз базувався ...
