Зміст
Введення
1. Теоретичні основи підготовки дошкільнят до навчання грамоті
1.1 Завдання і зміст роботи з підготовки до навчання грамоті
1.2 Методика ознайомлення зі словом і пропозицією при підготовці дошкільнят до навчання грамоті
1.3 Особливості засвоєння складового будови слова в передшкільний період
. Система роботи з підготовки дошкільнят 6-7 років до навчання грамоті
2.1 Характеристика ступеня практичної готовності до навчання грамоті
2.2 Методика підготовки до навчання грамоті в підготовчій до школи групі
Висновок
Список літератури
Додатки
Введення
навчання грамота пропозицію школа
Актуальність проблеми дослідження: Рідна мова відіграє унікальну роль у становленні особистості людини. Мова і мовлення традиційно розглядалися в психології, філософії та педагогіці як вузол, в якому сходяться різні лінії психічного розвитку: мислення, уяву, пам'ять, емоції.
Будучи найважливішим засобом людського спілкування, пізнання дійсності, мова служить основним каналом залучення людини до цінностей духовної культури, а також необхідною умовою виховання і навчання. Розвиток усного монологічного мовлення в дошкільному дитинстві закладає основи успішного навчання в школі.
Дошкільний вік - це період активного засвоєння дитиною розмовної мови, становлення і розвитку всіх сторін мовлення: фонетичної, лексичної, граматичної. Повноцінне оволодіння рідною мовою в дошкільному дитинстві є необхідною умовою вирішення завдань розумового, естетичного і морального виховання дітей у максимально сензитивний період розвитку. Чим раніше буде розпочато навчання рідної мови, тим вільніше дитина буде ним користуватися надалі.
Дослідження психологів, педагогів, лінгвістів (Л.С. Виготський, С.Л. Рубінштейн, Д.Б. Ельконін, А.В. Запорожець, А.А. Леонтьєв, Л.В. Щерба , А.А. Пєшковський, А.Н. Гвоздьов, В.В. Виноградов, К.Д. Ушинський, Є.І. Тихеева, Е.А. Флерина, Ф.А. Сохін, Л.А. Пеньевская, А . М. Леушина, О.І. Соловйова, М.М. Конина) створили передумови для комплексного підходу до вирішення завдань мовленнєвого розвитку дітей.
Основою для навчання грамоті є общеречевое розвиток дітей. Тому при підготовці до навчання грамоті важливий весь процес мовного розвитку дітей в дитячому саду: розвиток зв'язного мовлення, словника, граматичної сторони мови, виховання звукової культури мовлення, підготовка до навчання читання та письма.
Серед багатьох важливих завдань виховання і навчання дітей дошкільного віку в дитячому садку навчання рідної мови, розвиток мови, мовного спілкування - одна з головних. У дитячому садку дошкільники, засвоюючи рідну мову, опановують найважливішою формою мовного спілкування - усній промовою. Мовне спілкування в його повному вигляді - розуміння мови і активна мова - розвивається поступово. Дитина опановує розмовною мовою, і це обумовлює деякі особливості засвоєння засобів її рідної мови.
Володіння рідною мовою - це не тільки вміння правильно побудувати речення, а й розповісти про будь - то подію, явище, описати його, про послідовність подій.
Така розповідь складається з ряду пропозицій. Вони, характеризуючи істотні сторони і властивості опис...
