Обласне державне бюджетне освітня установа додаткової професійної освіти
Ульяновський інститут підвищення кваліфікації та перепідготовки працівників освіти
(Огбо ДПО УІПКППО)
Факультет перепідготовки
Випускна кваліфікаційна робота
за програмою Педагогічна освіта
по темі: Ігрові технології як засіб формування пізнавальних універсальних дій у період навчання грамоті
Роботу виконала:
Ліпатова Марина Олександрівна
Науковий керівник: доцент кафедри початкової освіти,
кандидат педагогічних наук
Мішина Алевтина Петрівна
Ульяновск, +2014
Зміст
Введення
Глава I. Психолого-педагогічні основи формування пізнавальних здібностей в ході навчання грамоті у молодших школярів за допомогою дидактичної гри
1.1 Особливості формування пізнавальних універсальних навчальних дій у молодших школярів
1.2 Формування пізнавальних універсальних навчальних дій молодших школярів в умовах реалізації ФГОС
1.3 Можливості ігрових технологій для формування універсальних навчальних дій
Глава II. Дослідно-експериментальна робота з розвитку пізнавальних здібностей в ході навчання грамоті у молодших школярів через дидактичну гру
2.1 Діагностика розвитку пізнавальних здібностей у молодших школярів
2.2 Педагогічні умови використання дидактичної гри як засобу розвитку пізнавальних здібностей при навчанні грамоті у молодших школярів
2.3 Аналіз результатів дослідно-експериментальної роботи
Висновок
Бібліографічний список використаної літератури
Додаток
Введення
Актуальність дослідження . З введенням в дію нового Федерального державного освітнього стандарту початкової загальної освіти (далі - ФГОС НГО) актуальною і новою задачею стає забезпечення розвитку універсальних навчальних дій (далі - УУД), які забезпечують учню уміння вчитися raquo ;, формують здатність саморозвитку та самовдосконалення особистості шляхом свідомого і активного присвоєння нового соціального досвіду, а не тільки освоєння учнями конкретних предметних знань і навичок [14].
Формування в учнів вміння вчитися можливо лише в тісному зв'язку активних дій педагога і учнів. У зв'язку з цим нове звучання отримує проблема активізації пізнавальної діяльності та формування розумової самостійності школярів, а точніше проблема формування пізнавальних універсальних навчальних дій. Під пізнавальними УУД розуміється система способів пізнання навколишнього світу, побудови самостійної процесу пошуку, дослідження і сукупність операцій з обробки, систематизації, узагальнення та використання отриманої інформації.
Проблема формування УУД в процесі навчання молодших школярів російській мові (так само як і інших навчальних дисциплін) є недостатньо розробленою. Формування граматико-орфографічних умінь пов'язано як з розвитком логічних операцій, так і з опануванням умінням моделювати і використовувати різні знаково-символічні кошти. Дані вміння відносяться до групи пізнавальних УУД. Особливо гостро проблема формування пізнавальних УУД варто в період навчання грамоті, оскільки у першокласників переважає наочно-образне мислення над логічним.
ігрова дидактична пізнавальна здатність
Психолого-педагогічне та методичне осмислення проблеми формування універсальних навчальних дій в цілому і пізнавальних УУД зокрема знайшло відображення в роботах А.В. Белошистая, Л.С. Виготського, В.А. Гусєва, В.В. Давидова, Л.В. Занкова, Е.Л. Мельникової, Т.А. Покровської, А.Е. Симановського, Є.І. Смирнова, Н.Ф. Тализіной, Д.Б. Ельконіна, П.М. Ердніева, І.С. Якиманской та інших.
Багато дослідників відзначають, що цілеспрямована робота з формування пізнавальних УУД у молодших школярів повинна носити системний характер, а результативність процесу формування пізнавальних УУД залежить від способу організації спеціальної розвиваючої роботи (П.Я. Гальперін, В.В. Давидов, Л.В. Занков, А.А. Люблінська, Д. Б. Ельконін та ін.). Молодші школярі швидко набувають навички пізнавальних УУД, зокрема, уміння узагальнювати, класифікувати і аргументовано обгрунтовувати свої висновки в результаті правильно організованого навчання.
У даний час викладання російської мови в початковій школі зд...
