Курсова робота
на тему
«Особливості розвитку мислення у дошкільників з порушеннями мови»
Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні уявлення про мислення і мовлення в психології
1.1 Вивчення мислення в працях учених-психологів
1.2 Уявлення про мови в психологічній науці
Глава 2. Емпіричне дослідження особливостей мислення у дошкільнят з порушеннями мови
2.1 Емпіричне дослідження мислення і мовлення у дошкільників з порушеннями мови
2.2 Кореляційний аналіз взаємозв'язку особливостей мислення у дошкільнят з порушеннями мови і без порушень
Висновок
Список використаної літератури
Додатки
Введення
Актуальність. Проблема взаємозв'язку мови і мислення залишається однією з найбільш незбагненних і привабливих предметів вивчення. Складність обраної теми обумовлена, головним чином, суперечливістю і складністю природи мислення й мови.
Будучи необхідними визначеннями людини, обидва явища в собі поєднують біологічне і соціальне. З одного боку, і мислення і мова виступають як породження мозку людини, з іншого боку, мислення і мова є продуктами соціуму, оскільки людина є соціальне явище.
Відповідно до тенденцій соціального розвитку, що визначили виникнення освітньої сучасної ситуації, коли в масову школу все більше приходить дітей з проблемами розвитку мови, успішна діяльність освітніх організацій стає немислима без всебічної кваліфікованої допомоги дітям.
Відомо, що мова взаємодіє тісно з усіма психічними функціями, роблячись поступово базою для формування мислення, впливає в цілому на розвиток особистості. Тому настільки важливо комплексне обстеження мовлення дітей масової середньої школи, серед яких суттєве число дітей з недостатньо розвиненою промовою.
Хороші знання особливостей інтелектуального розвитку у дошкільнят дозволять забезпечити теоретичну основу для організації більш корекційних ефективних логопедичних програм, які враховують комплексну взаємодію формування вищих психічних функцій в онтогенезі у дитини і сприяють подоланню мовних порушень дошкільника і розвитку повноцінної готовності до навчання в школі.
Мета роботи - вивчити особливості мислення у дошкільнят з порушенням мови.
З урахуванням поставленої мети необхідно було вирішити наступні завдання:
. Охарактеризувати теоретичні уявлення.
2. Вивчити мислення і його види в психології.
. Вивчити уявлення промови в психологічній науці.
. Емпірично досліджувати мислення.
. Емпірично досліджувати мова у дошкільнят з вадами мовлення.
. Емпірично дослідити особливості мислення у дошкільнят з порушенням мови.
Предмет дослідження - особливості мислення.
Об'єкт дослідження...
