молодших школярів у процесі навчання
1.1 Сутність феномена «увага»
Важливою стороною психічної діяльності людини виступає увагу. Воно є необхідною умовою успішного придбання знань, продуктивності будь-якої діяльності [21].
Вже з перших днів життя увагу для дитини відіграє велику роль. Але воно набуває ще більшої значущості і стає більш необхідним, коли дитина вступає до школи, де до рівня розвитку його уваги пред'являються досить високі вимоги.
Часто рівень розвитку уваги молодшого школяра не відповідає пропонованим до нього вимогам, саме тому необхідно розвивати увагу дітей у процесі навчання.
Значний внесок у вивчення проблеми розвитку уваги в процесі навчання і виховання дітей внесли такі відомі вітчизняні психологи, як: Л.С. Виготський, А.Н. Леонтьєв, П.Я. Гальперін, А.В. Петровський і т.д. Проте до цих пір серед психологів йдуть суперечки з приводу природи уваги, його сутності. В основі самих різних поглядів з цього питання лежать два кардинальні факту, що знайшли відображення в роботах П.Я. Гальперіна:
) Увага ніде не виступає як самостійний процес. І для себе і зовнішньому спостерігачеві воно відкривається як спрямованість і зосередженість будь-якої психічної діяльності, тільки як сторона або властивість цієї діяльності.
) Увага не має свого окремого, специфічного продукту діяльності. Його результатом є вивчення якої діяльності, до якої воно приєднується. Тим часом, саме наявність характерного продукту служить головним доказом наявності відповідної функції (навіть там, де процес її зовсім або майже невідомий). У уваги такого продукту немає, і це найбільше говорить проти оцінки уваги як окремої форми психічної діяльності. [23]
Виходячи з цих факторів трактування уваги як окремої форми психічної діяльності поки залишається наступна гіпотеза, яка була висунута П.Я. Гальперіним ще в 1958 році: «Суть цієї гіпотези в тому, що увага являє собою ідеальну, скорочену і автоматизовану форму контролю» [4].
У більшості ж своєму вчені залишаються прихильниками наступного визначення уваги: ??«Увага - є властивість чи особливість психічної діяльності людини, що забезпечує найкраще відображення одних предметів і явищ дійсності при одночасному відверненні від інших» [5].
Отже, суть уваги в спрямованості і зосередженості свідомості на одних об'єктах, при відверненні від інших.
Спрямованість виражається у виборчому характері психічної діяльності, у відборі певної інформації. Однак у певний момент людина реагує на ті з них, які більшою мірою, ніж інші відповідають його потребам і, отже, мають для нього найбільш важливе життєве значення [9].
Так, значущі об'єкти привертають увагу, визначають його спрямованість, менш значимі в цей час не помічаються. З фізіологічної точки зору це означає, що в корі головного мозку збуджуються одні й гальмуються інші нервові центри.
І.С. Павлов вдавався до образного порівнянні для того, щоб пояснити це явище: «Якби можна було бачити крізь черепну коробку і якби місце великих півкуль з оптимальною збудливістю світилося, то ми б побачили на думающем свідомому людині, як за його великим півкулях пересуваються постійно мінливі за формою і величиною химерно н...
