Введення
судження логічний мислення дошкільник
Дошкільний вік - період інтенсивного розвитку особистості дитини, формування первинних знань і вмінь, період становлення різних видів діяльності та розвитку посредствам їх дитини як суб'єкта діяльності. Саме в цей період діти найбільш інтенсивно пізнають навколишній світ, закладаються основи всього подальшого розвитку.
У дошкільному віці дитина опановує такими формами мислення, як поняття, судження, умовивід. З віком поняття про предмети і явища дійсності у дитини стає глибше, обобщеннее, в них включаються все більш істотні якості. Поняття дошкільнят складаються на основі чуттєвого досвіду, уявлень. Тому така велика в їх формуванні роль правильно організованого дорослими досвіду дитини, їхнього вміння керувати спостереженнями малюка.
Актуальність теми дослідження. У міру розвитку суспільства, а разом з ним і науки, в тому числі психології та педагогіки та спеціальної психології, в сферу дослідження фахівців залучаються діти з усе менш вираженими формами інтелектуальної недостатності, найбільш яскраво проявляються в навчальній діяльності і не завжди піддаються виявленню на ранніх етапах життя дитини. У цих випадках основним симптомом, що насторожує батьків та педагогів, зазвичай «є стійка неуспішність дитини з самого початку систематичного навчання». [15, с.7]
Неуспішність, що виникає на початкових етапах навчання, створює реальні труднощі для нормального розвитку дитини, так як, чи не опанувавши основними розумовими операціями і навичками, учні не справляються зі зростаючим обсягом знань в середній ланці.
Проблема розвитку мислення дітей є актуальною, так як освітні процеси вимагають визначення порівняльного рівня розвитку дитини та її специфічних особливостей. При цьому особлива увага приділяється використанню спеціальних діагностичних методів, так як без них подібне визначення стає скрутним.
Ще більш поглиблюються проблеми розумового розвитку у дітей з мовними порушеннями. Як показують дослідження, діти з мовними порушеннями складають приблизно 50% невстигаючих школярів. [18, с.156]
Мета дослідження: аналіз особливостей розвитку суджень і умовиводів дітей дошкільного віку дітей в нормі і з мовними порушеннями.
Об'єкт дослідження: діти дошкільного віку.
Предмет дослідження: особливості розвитку суджень і умовиводів дітей дошкільного віку дітей в нормі і з мовними порушеннями.
Діти дошкільного віку мають певними віково-психологічними особливостями розвитку мислення. При цьому існує певна норма в рівні розвитку ишленія, суджень і умовиводів.
Гіпотеза дослідження: можна припустити, що діти з мовними порушеннями мають більш низький рівень розвитку логічного мислення, суджень і умовиводів, ніж діти в нормі.
Завдання:
1. На основі теоретичного вивчення літератури визначити підходи до проблеми розвитку суджень і умовиводів дітей дошкільного віку.
. Провести експериментальне дослідження особливостей розвитку суджень і умовиводів дітей дошкільного віку.
3. Дати методичні рекомендації з розвитку логічних здібностей дітей.
Методол...
