1. Структура
Дитяча література - Органічна частина всієї художньої літератури: спільність історічного розвітку, творчого методу та ідейної спрямованості, жанрів, ОСНОВНОЇ тематики, художніх ЗАСОБІВ літератури для дорослих и дітей.
Своєрідність дитячої літератури и дитячого читання, зумовлена ??їх ВИХОВНИЙ функцією и особливая дітей різного віку.
Письменники, что писали про дітей та для дітей, багаті думали про народну освіти. Це знаходится відбіток в їхній творчості. Заклик до знань як Великої сили в жітті людини взявши свой виток в народній педагогіці.
Книги поклікані розшіріті уявлення про світ, познайомитися з природою и промовами, Які Постійно оточують дитину. Смороду допомагають активно опануваті мову, відчуті Краса і віразність рідного слова.
О.М. Горький називав дитячу літературу Величезне" Суверенна Держава. І книги для дітей дошкільного віку - повноправні громадяни цієї держави. Дитяча література як частина Загальної літератури є мистецтвом слова. Ее Особливості візначаються освітньо-виховних Завдання и ВІКОМ чітачів. Основна Відмінна рису ее - органічне злиттів мистецтва з Вимогами педагогікі.
Під педагогічними Вимогами мают на увазі, зокрема, Захоплення пізнавальні возможности и вікові Особливості дітей. Вперше про дитячу літературу як мистецтва слова заговорили революційні демократи, вімагаючі" художньої істінності творення, тоб справді образного и емоційного відображення життя в творах, Які адресовані дітям.
Дитяча література винна орієнтуватіся на Розвиток естетичної свідомості дитини, на Формування ее світогляду. Дитяча література - це ті, что Створено майстрами слова самє спеціально для дітей. Альо, звічайній, юні чітачі беруть для себе Багато Із истории літератури. Так вінікає ще один Термін -" дитяче читання (тоб коло творів, Які читаються дітьми).
У дитячому творі винне буті органічне злиттів педагогічного и естетичного початків, Громадянська позиція, широкий зв язок его з життям. В.Г. Бєлінській накреслів ідеал дитячого письменника, наділяючі его простою и ясною душею, живою фантазією, всебічнімі знань, любов ю до дітей.
Для дитячих письменників особливо необхідною є гостра пам ять дитинства: вона допомагає їм враховуваті и втілюваті в художніх творах ті Особливості естетичного відношення до дійсності, Які характерні для дитини.
М. Горький звертався до письменників, Які створюють твори для дітей. ВІН підкреслював, что звітність, будуваті всю Літературну для дітей на прінціпі, Який" відкріває шірокі перспективи для образного науково-художнього мислення; цею принцип можна сформулюваті так: у Людський суспільстві розпалюється боротьба за владу над силами природу, за здоров я і довголіття трудового людства, за его Всесвітню єдність и за Вільний, різноманітній, безмежний Розвиток его здібностей, талантів. Вісь цею принцип и винен стати основою всієї літератури для дітей и кожної книги, починаючі від книг для молодшого віку.
. Спеціфіка
Спеціфікою дитячої літератури є ті, что юні чітачі, пропускаючі опису зовнішнього світу крізь свою чуттєву сферу, стають співпережівачамі подій, что ЦІ картіні зворушують їх душу, віклікають певні Позитивні Емоції, запрог...
