Міністерство освіти и науки України
Південноукраїнській державний педагогічний університет имени К. Д. Ушинського
Інститут психології
Кафедра Теорії вікової та педагогічної психології
Особливості міжособістісного Спілкування у підлітків
Курсова робота
Студентки 2 курсу 1 групи
Бойченко Марії
Науковий керівник
Кандидат псіхологічніх наук, доцент
Прокоф'єва-Акопова С. А.
В
Одеса 2008
Зміст
Вступ
Розділ 1. Теоретико-методологічні основи Вивчення міжособістісного Спілкування у підлітків
1.1 Спілкування як процес взаємодії между людьми
1.1.1 Структура, види, етап, процес та Функції Спілкування
1.2 Псіхофізіологічні Особливості підліткового віку
1.2.1 Міжособістісне Спілкування підлітків
1.2.2 Розвиток самосвідомості підлітка у конфліктах з доросли и одноліткамі
1.3 Конфлікт та стратегії поведінкі в конфлікті
Розділ 2. Псіходіагностічне Дослідження міжособістісніх стосунків у підлітків
2.1 Організація, умови та методи Дослідження
2.2 Обробка и аналіз отриманий даніх
2.3 Інтерпретація результатів Дослідження
Висновки
Література
Вступ
Актуальність тими: для дитини період з 10 до 15 років (Підліток) - це найважчій з усіх дитячих віків, что являє собою Период становлення ОСОБИСТОСТІ. Разом з ЦІМ, це найвідповідальнішій Период, оскількі у цьом віці закладаються основи моральності, формуються Соціальні установки, відношення до себе, до людей, до Суспільства. Крім того на даним етапі життя, стабілізуються риси характеру й основні форми міжособістісної поведінкі. Головні мотіваційні Лінії цього вікового періоду, что пов'язані з активним Прагнення до особістісного самовдосконалення, - Це самопізнання, самовіраження ї самовдосконалення. Розвиток самосвідомості у підлітка віражається в зміні мотівації основних Видів ДІЯЛЬНОСТІ - навчання, Спілкування ї праця. [16] Ведучий вид ДІЯЛЬНОСТІ в цьом віці - інтімно-особістісне Спілкування.
Особливо Інтенсивний Розвиток Спілкування дітей Із своими одноліткамі здійснюється самє в підлітковому віці. Залучання підлітка в орбіту вже недітячіх інтересів спонукає его до ініціатівної перебудови взаємовідносін з оточуючімі людьми. Як Реакція у підлітка на нерозуміння зі сторони дорослої людини нерідко внікають Різні види протесту, непокори.
У підлітковому віці у дітей складаються Дві Різні за своим значення для псіхічного розвітку системи взаємовідносін - одна з доросли, а Інша з одноліткамі. Граючі одну ї ту саму рол (соціалізуючу), ці Дві системи взаємовідносін нерідко входять у протіріччя одна з іншою за змістом и за регулююча їх функціямі.
Об'єкт Дослідження - Особливості міжособістісного Спілкування. p> Предмет Дослідження - Особливості міжособістісніх стосунків у підлітків.
Мета роботи -Показати Особливості міжособістісніх стосунків у підлітків, ознайомитись з Поняття Спілкування взагалі, Із Поняття конфлікту.
Завдання роботи:
1. розкрити Зміст Поняття Спілкування;
2. з'ясувати проблеми міжособістісного Спілкування у підлітків;
3. ознайомитись з псіхологічнімі особливая цього віку;
4. розкрити Зміст Поняття Конфлікт;
5. описати стратегії поведінкі у конфлікті;
6. провести псіходіагностічне Дослідження міжособістісніх стосунків у підлітків;
7. сделать Висновки за даною темою.
Методи Дослідження: теоретичний аналіз літератури, яка стосується заданої тими та Огляд сучасної преси, тест Описання поведінкі К. Томаса (адаптація Н. В. Грішіної), тест на оцінку уровня конфліктності (за А. А. Ківшевою та А. А. Рябчикову), тест на визначення інтегральніх форм комунікатівної агресівності В. В. Бойко, тест на оцінку рівна товаріськості Ряховського. p> Структура роботи: робота Складається з двох частин: перша теоретична, друга - практична.
Перша частина Включає в себе Такі питання: визначення, Функції, структуру, етап и віді Спілкування, основні Відомості про підлітковий вік, проблеми Спілкування підлітків з доросли та одноліткамі та питання конфліктів.
У Другій частіні буде представлено псіходіагностічне Дослідження міжособістісніх стосунків у підлітків, что підставах на тесті Описання поведінкі К. Томаса (адаптація Н. В. Грішіної), тесті на оцінку уровня конфліктності (за А. А. Ківшевою та А. А. Рябчикову), тесті на визначення інтегральніх форм комунікатівної агресівності В. В. Бойко та тесті на оцінку рівна товаріськості Ряховського, потім Висновки за ЦІМ Досліджень. [17, 21]
Розділ 1. Теоретико-методологічні основи Вивчення міжособістісного Спілкування у підлітків
1.1 Спілкування як процес взаємодії между людьми
Мовленнєве Спілкування...
