Федеральне агентство з освіти
Державна освітня установа вищої професійної освіти
В«Поморський державний університет ім. М.В. Ломоносова В»
Інститут розвитку дитини
Факультет корекційної педагогіки
Кафедра спеціальної психології та педагогіки
Курсова робота
Особливості уявлень про колір у дітей дошкільного віку із затримкою психічного розвитку.
Науковий керівник:
к.п.н., доцент каф.
спец. пед. і псих. Попова К.К.. br/>
Архангельськ 2009
Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні основи проблеми сенсорного розвитку дітей дошкільного віку
1.1 Базисні категорії проблеми дослідження
1.2 Сенсорний розвиток дітей старшого дошкільного віку
1.3 Сенсорний розвиток дітей старшого дошкільного віку із психічного розвитку
Глава 2. Дослідження особливостей сенсорного розвитку дітей дошкільного віку із затримкою психічного розвитку
2.1 Мета, завдання, методика досліджень
2.2 Аналіз результатів дослідження
Висновок
Список літератури
Програми
Введення
Сенсорне виховання, спрямоване на формування повноцінного сприйняття навколишньої дійсності, служить основою пізнання світу, першим ступенем якого є чуттєвий досвід. Успішність розумового, фізичного, естетичного виховання в значній мірі залежить від рівня сенсорного розвитку дітей, тобто від того, наскільки абсолютно дитина чує, бачить, відчуває оточуюче.
Дитина на кожному віковому етапі виявляється найбільш чутливим до тих чи інших впливів. У цьому зв'язку кожна вікова щабель стає сприятливим для подальшого нервово-психічного розвитку та всебічного виховання дошкільника. Чим менша дитина, тим більше значення в його житті має чуттєвий досвід.
Період дошкільного дитинства є періодом інтенсивного сенсорного розвитку дитини, коли вдосконалюється його орієнтування в зовнішніх властивостях і відносинах предметів і явищ, у просторі та часі.
Сприймаючи предмети і діючи з ними, дитина починає все більш точно оцінювати їх колір, форму, величину, вагу, температуру, властивості поверхні та ін При сприйнятті музики він навчається стежити за мелодією, виділяти відносини звуків за висотою, вловлювати ритмічний малюнок, при сприйнятті мови - чути найтонші відмінності в вимові подібних звуків.
Сенсорний розвиток дошкільника включає дві взаємозалежні сторони - засвоєння уявлень про різноманітних властивостях і відносинах предметів і явищ і оволодіння новими діям, що дозволяють більш повно і розчленоване сприймати навколишній світ.
Більшість з цих здібностей має яскраво виражену сенсорну основу (наприклад, звуковисотний слух є сенсорною основою музичних здібностей, розвинене зорове сприйняття форм і фарб - сенсорної основою образотворчих здібностей, тонке кинестетическое розрізнення - основою різних моторних здібностей і т. д.) і ця сенсорна основа здібностей інтенсивно формується в ранньому і дошкільному дитинстві. Сенсорне виховання має велике значення для всього подальшого розвитку дитини і для підготовки його до майбутньої творчої, суспільно корисної діяльності [8, с. 31]. p> Численні дослідження особливостей і закономірностей перцептивного розвитку дітей, проведені А. В. Запорожцем, А. П. Усовой, Н. П. Сакулиной, Л. А. Венгером, Н. М. Подд'яковим, В.П. Зінченко, А.А.Катаевой, висунули проблему сенсорно-перцептивного розвитку дітей на пріоритетне місце. На відміну від проблеми сенсорного розвитку дітей з нормальним інтелектом, яка була вивчена всебічно, проблемі сенсорного розвитку дітей із затримкою психічного розвитку було приділено менше уваги. Тому дана проблема актуальна на сьогоднішній день.
Мета роботи: вивчення особливостей сенсорного розвитку дошкільників із затримкою психічного розвитку.
Об'єктом дослідження даної роботи є сенсорний розвиток дітей дошкільного віку з затримкою психічного розвитку.
Завдання:
- вивчити теоретичні основи проблеми сенсорного розвитку детей;
- виявити особливості сенсорного розвитку дітей дошкільного віку із затримкою психічного розвитку.
Гіпотеза: у дітей з затримкою психічного розвитку є особливості сенсорного розвитку, проявляються в несформованості сенсорних еталонів кольору, форми і величини.
В якості основного методу дослідження в даній роботі застосовується аналіз літератури, узагальнення наукового матеріалу, а також постановка висновків з результатів констатуючого експерименту.
Глава 1. Теоретичні основи проблеми сенсорного розвитку дітей дошкільного віку
1.1 Базисні категорії проблеми дослідження
Перш ніж розглядати особливості сенсорного розвитку у дітей з ЗПР, необхідно розглянути основні, базисні категорії даної проблеми.
Сенсорний розвиток...
