Особливості писемного мовлення молодших школярів із затримкою психічного розвитку
1. Теоретичні основи вивчення особливостей писемного мовлення молодших школярів з ЗПР
1.1 Сучасні уявлення про писемного мовлення
Письмова мова одна з форм існування мови, протиставлена ??письмовій мові. Це більш пізня за часом виникнення, форма існування мови.
Лист - це знакова система фіксації мови, що дозволяє за допомогою графічних елементів передавати мовну інформацію на відстані й закріплювати її в часі.
Роль листи розглядають у своїх роботах багато лінгвістів, педагоги і психологи: Л.С. Виготський, М.М. Бахтін, А.Р. Лурія, М.Р. Львів, Д.Б. Ельконін, С.Т. Шацький, Л.В. Занков, А.А. Леонтьєв.
Письмова мова як особлива знакова діяльність вперше стала предметом спеціального психологічного дослідження в роботах Л.С. Виготського. Вивчаючи письмову мову в контексті проблем розвитку вищих психічних функцій, він прийшов до висновку, що вона з психологічної точки зору істотно відрізняється від усного та внутрішньої мови і являє собою по відношенню до них специфічне психологічне утворення. Її специфіка полягає в тому, що вона функціонує в умовах відсутності співрозмовника, більш повно реалізує змісту повідомлення, породжується іншими мотивами і має більшу довільністю і усвідомленістю, ніж усна і внутрішня мова.
На думку Л.С. Виготського, письмова мова - це мова без безпосереднього співрозмовника, її мотив і задум повністю визначається пишучим. І тому весь процес контролю над письмовим висловлюванням залишається в межах діяльності пише, без корекції з боку читача. Письмова мова «вводить дитину в найвищий абстрактний план мови, перебудовуючи тим самим сформовану психічну систему усної мови».
Процес письма забезпечується роботою чотирьох аналізаторів: речедвигательного, речеслухового, зорового, общедвігательний. Між ними в процесі письма встановлюється тісний зв'язок і взаємозумовленість.
Автоматизовані руху руки є кінцевим етапом складного процесу перекладу усної мови в письмову. Цьому передує складна діяльність, подготавливающая кінцевий етап. Процес листи має багаторівневу структуру, включає велику кількість операцій. У дорослої людини вони носять скорочений, згорнутий характер. При оволодінні листом ці операції постають у розгорнутому вигляді.
Лист включає ряд операцій:
) аналіз звукового складу слова, що підлягає запису.
Однією з найскладніших операцій процесу письма є аналіз звукового складу слова. Щоб правильно написати слово треба визначити його звукову структуру, послідовність і місце кожного звуку. Звуковий аналіз слова здійснюється спільною діяльністю речеслухового й мовленнєвого аналізаторів. Велику роль при визначенні характеру звуків і їх послідовності в слові грає промовляння: гучне, шепотную або внутрішнє.
На початкових етапах оволодіння навичкою письма роль промовляння дуже велика. Воно допомагає уточнити характер звуку, відрізнити його від подібних звуків, визначити послідовність...
