Міносвіти Росії
Державна освітня установа
Вищої професійної освіти
«Башкирський державний педагогічний університет
Їм. М. Акмулли »
Факультет психології
Кафедра психології розвитку
ВИПУСКНА КВАЛІФІКАЦІЙНА РОБОТА
ФОРМУВАННЯ ПОЗИТИВНОГО виходу з конфліктної ситуації в юнацькому віці
Уфа 2011р.
Введення
Актуальність досліджуваної проблеми пов'язана з тим, що сучасна ситуація розвитку російського суспільства обумовлює звернення педагогічної науки до проблеми виховання сучасної молоді. Це пояснюється тим, що в нових ринкових умовах затребувана конкурентоспроможна, грамотна особистість, квінтесенцією якої виступають цінності правової культури.
В умовах модернізації та гуманізації російської освіти необхідні нові підходи до осмислення сутності правової культури, її впливу на спосіб життя і поведінку дітей, підлітків і молоді. Розглядаючи правове виховання як найважливіший елемент соціальної культури, ми вважаємо, що основні напрямки його модернізації повинні будуватися за допомогою впливу на пізнавальну, емоційну і поведінкову сферу підростаючого покоління, а також через освоєння ними усього різноманіття цінностей правової культури.
Актуальність звернення полягає в спробі розглянути особливості формування позитивного виходу з конфліктних ситуацій, до проблеми психологічної безпеки учнів у процесі шкільної діяльності та необхідністю досягнення високих результатів у процесі взаємодії; необхідністю підвищення рівня психологічної підготовленості і недостатністю рекомендацій з організації, змісту, засобів та методів регуляції стану компетентності у школярів, несформованістю основ особистісно-орієнтованої правової культури.
З цих позицій виникає потреба в оновленні системи морального виховання в сучасних освітніх установах, пошуку та впровадженні в практику більш ефективних технологій правового виховання.
Система психологічної служби освіти необхідна частина системи освіти і в значній мірі відображає її актуальний стан і формує запити на необхідні види і способи її розвитку.
У зв'язку зі значимістю діяльності психологічної служби освіти на всіх факультетах педагогічного вузу студентами вивчається «Психологія супроводу».
Зазначена дисципліна включають в себе два основні розділи:
Психологічний супровід дітей.
Психолого-педагогічне консультування батьків.
«Психологія супроводу» актуальна для майбутніх педагогів з кількох причин.
По-перше, знання, вміння та навички з цієї дисципліни дозволять професіоналу реалізовувати теоретичні знання з раніше засвоєним курсам психології (загальна, вікова, соціальна, педагогічна, спеціальна). Педагог буде знати не тільки про причини тієї чи іншої психологічної проблеми, явища (тобто «що це і чому це відбувається?»), А й уміти своєчасно організувати діяльність по оптимізації стану вихованця («як поліпшити ситуацію?»).
По-друге, дана дисципліна формує у студентів необхідні навички суб'єкт-суб'єктного спілкування, які дозволять взаємодіяти з учнями з позицій особистісно-орієнтованої педагогіки. Теоретичний підхід, названий «парадигмою супроводу», підкреслює деятельностную спрямованість, орієнтацію не так на об'єкт, а на роботу з суб'єктом.
По-третє, вивчення психолого-педагогічного супроводу дітей студентами педагогічного університету необхідно у зв'язку з тим, що дозволить їм отримати повне уявлення про систему професійної діяльності педагога, спрямованої на створення соціально-психологічних умов для успішного навчання та психологічного розвитку дитини в ситуаціях шкільного взаємодії. Розвиток учнів є тривалим, багатоаспектним, цілісним процесом, загальна спрямованість і темпи якого залежать від впливу на особистість цілого комплексу внутрішніх і зовнішніх факторів. У зв'язку з цим підхід до розвитку учнів повинен здійснюватися з різних позицій, в яких особистість виступає як суб'єкт освітньо-виховного процесу, як індивідуум з власними схильностями, потребами і устремліннями.
По-четверте, знання основ психологічного консультування дозволить педагогу співпрацювати з батьками як суб'єктами супроводу.
Все вищевикладене визначило актуальність теми і дозволило звернутися до її дослідження: «Формуванню позитивного виходу з конфліктних ситуацій в юнацькому віці».
Мета дослідженн...
