Введення
Відомий педагог В.А. Сухомлинський сказав: «Розум дитини знаходиться на кінчиках його пальців,« Рука - це інструмент всіх інструментів », укладав ще Аристотель. Ці висновки не випадкові.
Мозок дитини освоює величезний обсяг інформації. Якщо яка-небудь його функція не розвинена своєчасно, то в подальшому надолужити згаяне буде неможливо. Розвиток мозку дуже сильно залежить від рухової активності дитини, особливо - від рухів пальців рук (тобто від дрібної моторики). Діти, які регулярно займаються пальчикової гімнастикою, швидше вчаться писати, краще говорять, мають гарну пам'ять, розвивають координацію рухів, силу і спритність рук. Протягом дошкільного віку дитина практично опановує мову. Але, на жаль, існує багато причин, коли його мова не сформована належним чином, і одна з них: погано розвинена дрібна моторика рук.
Відомо, що якщо розвиток рухів пальців відповідає віку, то й мовний розвиток знаходиться в межах норми, якщо розвиток рухів пальців відстає, то затримується і мовленнєвий розвиток. Діти з порушеннями мови, рідко мають впевнену координацію рухів пальців рук. Як правило, у них відзначається моторна незручність, неточність рухів, труднощі засвоєння рухової програми і перемикання.
Дослідження вчених довели, що рівень розвитку дитячої мови знаходиться в прямій залежності від ступеня сформованості рухів пальців рук. Видатні вчені (Л.С. Виготський, Л.С. Волкова) вважали, що розвиток дрібної моторики пальців рук позитивно позначається на становленні дитячої мови.
Рух рук побудовано на занимательно-ігровій основі. Як правило, розвитку дрібної моторики рук сприяють пальчикові ігри.
У ході пальчикових ігор діти, повторюючи рухи дорослих, активізують моторику рук. Тим самим виробляється спритність, вміння керувати своїми рухами, концентрувати увагу на одному виді діяльності. Прості рухи рук допомагають прибрати напругу не тільки з самих рук, але і з губ, знімають втому. Вони здатні поліпшити вимову багатьох звуків, а значить - розвивати мову дитини. Спочатку розвиваються рухи пальців рук, коли ж вони досягають достатньої точності, починається розвиток мови.
Проблему розвитку мовлення дітей дошкільного віку можна вважати однією з найбільш актуальних на даний момент, оскільки саме мова є неодмінною передумовою формування розумових якостей особистості, її самостійності та ініціативності. Мова - одна з найважливіших ліній розвитку дитини. Завдяки рідної мови малюк входить в наш світ, отримує широкі можливості спілкування з іншими людьми. Йдеться допомагає зрозуміти один одного, формує погляди і переконання, а також відіграє величезну роль у пізнанні навколишнього світу. Період дошкільного дитинства вважається фундаментом для подальшого розвитку всіх сторін мови.
Мова - чудовий дар природи - не дається людині від народження. Має пройти час, щоб дитина почала говорити. А дорослі повинні докласти чимало зусиль, щоб мова у дитини розвивалася правильно і своєчасно.
Мета: визначити особливості застосування пальчикових ігор у розвитку дрібної моторики та мовлення дітей дошкільного віку.
Задачи :
. Визначити сутність пальчикової гри як елемента життєдіяльності дитини; виявити особливості пальчикових ігор.
. Виявити залежність мови дітей від розвитку дрібної моторики рук.
Об'єкт дослідження : пальчикові ігри в розвитку мови і дрібної моторики рук дітей дошкільного віку.
Гіпотеза: розвиток мови і дрібної моторики рук дітей дошкільного віку будуть ефективними, якщо використовувати систему пальчикових ігор.
Предмет дослідження: пальчикові ігри в освітньому процесі.
1. Теоретичні аспекти розвитку дрібної моторики та мовлення дітей за допомогою використання пальчикових ігор
1.1 Наукові дослідження впливу пальчикових ігор на розвиток дрібної моторики та мовлення дітей
Дошкільний вік - це той період, коли дитина постійно вивчає, осягає навколишній світ. Основний метод накопичення інформації - дотику. Дитині необхідно все чіпати, хапати, гладити і навіть пробувати на смак! Якщо дорослі підтримують це прагнення, пропонуючи малюкові різні іграшки (м'які, тверді, шорсткі, гладкі, холодні і т.д.), ганчірочки, предмети для дослідження, він одержує необхідний стимул для розвитку. Доведено, що мова дитини і його сенсорний досвід взаємопов'язані. Тому, для того, щоб дитина добре говорив, необхідно розвивати його ручки.
Загальним розвитку моторики приділяють увагу б...
