Комунікативний тренінг компетентності педагогів
Формувати комунікативні навички у співробітників педагогічного колективу, одночасно розвиваючи позитивну «Я-концепцію» у кожного з учасників тренінгу на основі групової взаємодії.
Завдання:
. відпрацювати навички переконання
. відпрацювати вміння знайти аргументи на користь своєї позиції
. розвинути вміння знаходити підхід до людей
. підкреслити важливість інтонацій в процесі комунікації.
. розвинути вміння невербального засобу спілкування.
. навчити ефективним способам спілкування.
Обгрунтування необхідності тренінгу:
Спілкування пронизує все наше життя, це така ж людська потреба, як вода і їжа. Людина без спілкування не може жити серед людей, розвиватися і творити. Успішність роботи педагога, поєднаної з постійними контактами з батьками та дітьми залежить від уміння спілкуватися. Тому спілкування завжди було значущим у житті людини і його особистісному розвитку.
Педагогічний тренінг для вчителів початкових класів спрямований на розвиток у них таких професійно важливих якостей, як ефективний індивідуальний стиль професійної діяльності, вміння успішно спілкуватися з колегами по роботі і керівництвом школи, учнями та їх батьками, а також з членами своєї сім'ї. Тренінг допомагає виробити і такі якості, як позитивне ставлення до дитини, емоційне прийняття молодшого школяра, комунікативні засоби розвиває спілкування з ним, способи ефективної саморегуляції.
Тренінг представлений у вигляді системи ігор, спрямованих на досягнення дружньої атмосфери в колективі, які може проводити будь-хто з педагогів чи психолог. Важливо, щоб це стало системою, а не використовувалося від випадку до випадку. Якщо педагог/психолог вважатиме обов'язковим і необхідним цей вид роботи, правильно організовує її, то дана спільна діяльність буде сприяти тому, що кожен з учасників тренінгу потрапить у ситуацію успіху, що знижує психологічна напруга, підвищує самооцінку, покращує настрій, що в свою чергу позитивно впливає на взаємини як усередині колективу, так і з батьками, начальством. При гідною організації занять вже через 2-3 тижні спостерігається позитивна динаміка в процесі міжособистісного спілкування учасників тренінгу й оточуючих людей.
Тривалість тренінгових занять: Тренінг представлений у вигляді системи вправ, що складається з 5 циклів занять, присвячених певному колу взаємодій педагога початкової освіти. Вхідні в неї ігри можуть повторюватися і об'єднуватися психологом в різні комбінації, залежно від обстановки і атмосфери в колективі. На кожну гру слід відводити від 5 до 15 хвилин, Тривалість одного заняття - 45-60 хвилин.
Тренінгова група: педагогічний колектив однієї школи, психолог.
Комунікативна компетентність - здатність встановлювати і підтримувати необхідні контакти з іншими людьми.
Довіра - це психічний стан, в силу якого ми покладаємося на к.-л. думка, позірна нам авторитетним, і тому відмовляємося від самостійного дослідження питання, що може бути нами дослідженим.
Конфлікт - найбільш гострий спосіб усунення протиріч в інтересах, цілях, поглядах, що виникає в процесі соціальної взаємодії, що полягає в протидії учасників цієї взаємодії, і звичайно супроводжується негативними емоціями, що виходить за рамки правил і норм.
Навички взаємодії - це вміння вибудувати взаємини з іншими людьми таким чином, щоб це було вигідно для обох сторін.
Позитивна Я-концепція - сукупність всіх позитивних уявлень дитини про себе, включає позитивні самооцінки й тенденції поведінки. Для позитивного «Я» важливе визнання позитивних і негативних якостей, прийняття себе таким і наявність потреби до самозміни.
Самооцінка - Оцінка самого себе, власних достоїнств і недоліків.
Співпраця - позитивна взаємодія, в якому цілі та інтереси учасників збігаються або досягнення цілей одних учасників можливо тільки через забезпечення інтересів та устремлінь інших його учасників (Психологічна енциклопедія, Косолапов Н.А.).
Сполучені (згуртованість групи колективу) - характеристика системи внутрішньогрупових зв'язків, що показує ступінь збігів оцінок, установок і позицій групи по відношенню до об'єктів, людям, ідеям, подіям і іншого, особливо значущим для групи в цілому.
Тематичний план занять
№п/пСодержаніе (цикли вправ) Кількість вправ 1. «Учитель - ш...
