Міністерство освіти и науки України
Харківська обласна рада
Головне управління освіти и науки
Харківської обласної державної адміністрації
Комунальний заклад
«Харківська гуманітарно-педагогічна академія»
Харківської обласної заради
гуманізм як загальна Людський Цінність. Необходимость виховання гуманізму з раннього віку
Виконавець:
студентка 311-д групи
Данильченко Анастасія Михайлівна
Харків +2014
Зміст:
Вступ
Розділ 1. гуманізм як загальна Людський Цінність
Розділ 2. необходимость виховання гуманізму з раннього віку
Список використаної літератури
ВСТУП
Дошкільний вік - це особлива епоха людського розвитку. У цею период дітина є соціально неадаптованою, знаходиться у Стадії емоційного, духовного и морального становлення. Переважаючі в суспільстві антігуманні зразки роблять негативний Вплив на становлення особистості дошкільника. Тому гуманістічне виховання необходимо Здійснювати починаючі з раннього дошкільного віку.
Гуманність в Людський взаємовідносінах Належить до числа тихий вічних харчування, Які пронізують собою усю Історію розвитку людської думки, додаючі в шкірних історічну ЕПОХА новий конкретних Зміст. Гуманність обумовлена ??моральними нормами и цінностямі система установок особини на соціальні об'єкти (людину, групу, живу істоту), яка представлена ??у свідомості переживаннями Співчуття и реалізується в спілкуванні и спільній ДІЯЛЬНОСТІ в актах сприяння, співучасті, допомоги.
Теоретична важлівість формирование гуманних стосунків в Дитячій групі обумовлена ??місцезнаходженням цієї проблеми на стику провідніх областей наукового знання: Загальної, социальной и вікової психології, етики, педагогіки та ін., проблематика кожної з якіх розвівається ніні відносно ізольовано. Проти важлівість прідбаває інше питання - про засоби формирование гуманності у дошкільнят.
РОЗДІЛ 1. гуманізм ЯК ЗАГАЛЬНА Людський Цінність
У условиях сьогодення світова суспільна свідомість на всех рівнях Розглядає гуманізм як основний принцип и крітерій суспільного прогресу. Це віклікало актуалізацію Ідей гуманістичного виховання підростаючого поколение. Особистість формується сукупністю чінніків І, зокрема, тимі соціальнімі відносінамі, в Які людина вступає, и если в них много жорстокості, байдужості, егоїзму, то це таборі Надбання дитини І буде візначаті ее поведение. Оскількі дошкільний вік признал досліднікамі найбільш Важлива періодом особістісного становлення, то у контексті зазначену Актуальність дослідження візначається необхідністю розв язання Нагальне проблем - Зміни традіційніх підходів до организации життєдіяльності дітей дошкільного віку, теоретичного осмислення и методичної розробки змісту гуманістичного виховання дітей в дошкільному закладі и сім ї.
Проблема гуманістичного виховання дітей дошкільного віку прівертає Рамус багатьох науковців. Для нашого дослідження Важлива є Ідеї гуманістічної спрямованості освітньо- виховного середовища у дошкільному закладі, означені у роботах І. Беха, О. Кононко, Т. Поніманської та ін .. необходимость виховання гуманної поведінкі у дітей старшого дошкільного віку зумовлена ??тім, что цею вік признал сенситивним для морального розвитку особистості, что ґрунтовно висвітлено в Працюю Л. Віготського, О. Запорожця. Незважаючі на різноманітність ДОСЛІДЖЕНЬ розвитку гуманної особистості (В. Абраменкова, І. Бех, А. Гончаренко, О. Кононко, Т. Поніманська, Н. Цуканова та ін.), Проблема виховання гуманної поведінкі в дітей щє не здобула сегодня всебічного Висвітлення. У контексті зазначену актуальним є Звернення до прогресивних думок педагогів и психологів относительно виховання гуманності у дітей.
Гуманність (лат. humanus - Людяний) - увага до людей, Прагнення добрих стосунків з ними, ані Готовність надаваті допомогу, віявляті Співчуття и співпережівання.
Гуманність - любов, увага до людини, повага до людської особистості, добро відношення до Усього живого, людяність, людінолюбство. Це відношення віражається в емпатії. Усе це формується в дошкільному віці, а фундаментом є уміння розуміті других, співпережіваті ім. Одним з направлений у віхованні гуманності є прояв уваги до дитини, вживанию ласкавеє слів, похвала дитини за позитивний вчинок. Необходимо навчатись дитину віражаті свое Співчуття, Рамус и розу...
