Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні основи інтелектуального розвитку молодших школярів
.1Сущность поняття інтелект raquo ;. Фактори інтелектуального розвитку
.2Особенності інтелектуального розвитку в молодшому шкільному віці
.3Інтеллектуальние гри: їх класифікація і значення
.4Развітіе інтелекту молодшого шкільного віку засобами комп'ютера
Глава 2. Дослідно-експериментальна робота в розвитку інтелекту молодших школярів
.1 Виявлення рівня сформованості якостей мислення в учнів 2 класу
.2 Проведення інтелектуальних ігор в позакласній роботі
.3 Аналіз результатів дослідно-експериментальної роботи
Висновок
Список використаної літератури
інтелектуальний гра мислення позакласний
Введення
Інтелектуальний розвиток людини особливої ??актуальності набуває в умовах сучасної ситуації переходу суспільства в інформаційну стадію розвитку. Відомо, що в інформаційному суспільстві, на відміну від індустріального, переважно виробляються і споживаються інтелект, знання, відповідно і більша частина членів суспільства зайнята виробництвом інформаційного продукту. Тому в намічених контурах інформаційного суспільства освіченість і інтелект потрапляють у розряд національних багатств, а життєдіяльність в ньому вимагає від членів соціуму високого інтелектуального рівня, інформаційної культури, творчої активності.
Інтелектуальний розвиток виступає як найважливіший компонент будь-якої діяльності людини. Для того щоб задовольнити свої потреби в спілкуванні, навчанні, праці людина повинна сприймати світ, звертати увагу на різні компоненти діяльності, представляти те, що йому потрібно робити, запам'ятовувати, обмірковувати. Тому інтелектуальні здібності людини розвиваються в діяльності і самі є особливі види діяльності.
Значить, інтелектуальний розвиток - це формування здатності до оволодіння і користуванню різними типами мислення (емпіричним, образним, теоретичним, конкретно-історичним, діалектичним і т. д. в їх єдності). Його органічною частиною є вміння піддавати самостійного аналізу події та явища дійсності, робити самостійно висновки і узагальнення, а також мовні розвитку: володіння і вільне користування словниковим багатством. [C.207]
Численні спостереження вчених (В.В. Давидов, Т.М. Савельєв, О.І. Тірінова), дослідження психологів переконливо показали, що дитина, не навчилося вчитися, чи не опанувала прийомами розумової діяльності в початкових класах школи, в середніх зазвичай переходить в розряд невстигаючих. Одним з важливих напрямків у вирішенні цього завдання виступає створення в початкових класах умов, що забезпечують повноцінне розумовий розвиток дітей, пов'язане з формуванням стійких пізнавальних інтересів, умінь і навичок розумової діяльності, якостей розуму, творчої ініціативи і самостійності в пошуках способів вирішення завдань.
В даний час приділяється велика увага підготовці молодого покоління до творчої діяльності у всіх сферах життя суспільства. У зв'язку з цим підвищується роль школи у вихованні активних, ініціативних, творчо мислячих і духовно багатих громадян країни. Психологами встановлено, що властивості психіки людини, основи інтелекту і всієї духовної сфери виникають і формуються головним чином в дошкільному і молодшому шкільному віці, хоча результати розвитку зазвичай виявляються пізніше. Психолог Л.С. Виготський відзначав інтенсивний розвиток інтелекту в молодшому шкільному віці. Розвиток мислення приводить, у свою чергу, до якісної перебудови сприйняття і пам'яті.
Значний внесок у розкриття проблеми інтелектуального розвитку внесли Н.А.Менчинская [9], П.А.Гальперін, Н.Ф. Тализіна, Т.В.Кудрявцев, Бабанский, І.Я.Лернер, М.И.Махмутов, А.М.Матюшкин, І. С. Якиманська та ін.
Враховуючи актуальність, соціальну і практичну значимість проблеми інтелектуального розвитку ми вибрали тему дослідження Інтелектуальний розвиток молодших школярів у позакласній роботі .
Мета : Розгляд найбільш ефективних методів інтелектуального розвитку молодших школярів у позакласній роботі.
Завдання:
1. Проаналізувати психолого-педагогічну літературу з проблеми дослідження.
. Розкрити сутність поняття інтелект і визначити фактори інтелектуального розвитку.
. Провести діагностику учнів експериментального класу
. Розробити серію інтелектуальних ігор і перевірити їх ефективність в позакласній роботі.
Об'єкт дослідження - інтелектуальний розвиток молодших школярів.
Предметом є ін...
