При написанні роботи використовувалися такі методи дослідження:
аналіз літератури
педагогічна апробація.
Практична значимість: полягає в застосуванні в педагогічному процесі при навчанні іноземної мови основних методичних рекомендацій у системі навчальних занять.
1. Метод проектів як одна з інноваційних технологій в навчанні іноземної мови
.1 Історія виникнення методу проектів
Метод проектів - це спосіб досягнення дидактичної мети через детальну розробку проблеми (технологію), яка повинна завершитися цілком реальним, відчутним практичним результатом, оформленим тим або іншим чином (проф. Є.С. Полат); це сукупність прийомів, дій учнів у їх певній послідовності для досягнення поставленої задачі - вирішення проблеми особисто значущої для учнів і оформленої у вигляді якогось кінцевого продукту [1,31].
Основне призначення методу проектів полягає в наданні учням можливості самостійного придбання знань в процесі вирішення практичних завдань чи проблем, що вимагає інтеграції знань з різних предметних областей. Якщо говорити про метод проектів як про педагогічної технології, то ця технологія передбачає сукупність дослідницьких, пошукових, проблемних методів, творчих за своєю суттю. Викладачеві в рамках проекту відводиться роль розробника, координатора, експерта, консультанта.
Тобто, в основі методу проектів лежить розвиток пізнавальних навичок учнів, умінь самостійно конструювати свої знання, орієнтуватися в інформаційному просторі, розвиток критичного творчого мислення.
Розроблений ще в першій половині XX століття на основі прагматичної педагогіки Джона Дьюї метод проектів стає особливо актуальним у сучасному інформаційному суспільстві. Метод проектів не новина у світовій педагогіці: він почав використовуватися в практиці навчання значно раніше виходу в світ відомої статті американського педагога. У. Кілпатріка «Метод проектів» (1918), в якій він визначив це поняття як «від душі виконуваний задум» [2,12].
Головна мета будь-якого проекту - формування різних ключових компетенцій під якими в сучасній педагогіці розуміються комплексні властивості особистості, що включають взаємопов'язані знання, уміння, цінності, а також готовність мобілізувати їх у необхідній ситуації.
У процесі проектної діяльності формуються наступні компетенції:
Рефлексивні вміння;
Пошукові (дослідницькі) уміння;
Уміння та навички роботи у співпраці;
Менеджерські уміння і навички;
Комунікативні вміння;
Презентаційні уміння і навички [3, 23].
У процесі" навчання - вчення» відбувається постійна взаємодія вчителя та учнів. Вчення, що має яскраво виражену особистісну забарвлення, кожним з учнів здійснюється по-різному: один не може продемонструвати засвоєння знань, інший на основі раніше отриманого досвіду, навпаки, показує феноменальні здібності, а третій засвоїв певний стиль відношення до предмету і наполегливо «не хоче» вчитися. Не можна заперечувати і особистісне сприйняття (або не сприйняття) вчителя учнем і навпаки, що також, впливає на прогрес у навчанні.
Особистісний характер також носить і навчання. Передаючи навчальну інформацію, учитель вносить у зміст предмета і свою емоційну і ціннісне забарвлення. Незалежно від бажання вчителя в процесі передачі знань беруть участь і його переконання, пріоритети, мотивації, життєві концепції.
Учитель постає всезнаючим оракулом, излагающим істини, а от процес пізнання і відкриття цих істин часто залишається за рамками вчення. Ось тут-то і виникає проблема необхідності розвитку творчого мислення учнів і як обов'язкова умова реалізації цього на практиці - усунення домінуючої ролі педагога в процесі присвоєння знань і досвіду.
Введення в педагогічні технології елементів дослідницької діяльності учнів дозволяє педагогу не тільки і не стільки навчати, скільки допомагати навчаються вчитися, направляти його пізнавальну діяльність. Одним з найбільш поширених видів дослідницького праці учнів в процесі навчання сьогодні є метод проектів.
Метод проектів - спосіб досягнення дидактичної мети через детальну розробку проблеми, яка повинна завершитися цілком реальним, відчутним, практичним результатом. Основою методу проектів є навчання в ході складання та виконання проектів, тобто деяких навчальних завдань, що вирішуються учнями в уяві або в практичній діяльності та мають певні цілі.
У педагогічної енциклопедії зазначається, що «метод проектів - це система на...
