Автономна некомерційна організація вищої професійної освіти
Пермський інститут економіки і фінансів
Факультет: Економічний
Кафедра: Загальних гуманітарних, соціально-економічних та природничих дисциплін
Контрольна робота
Культура інтелектуальної праці студентів
Виконала: Лунегова Л.В.
Група: Ф1-10-С (І)
Перм 2010
Зміст
1. Показники і оцінка рівня культури інтелектуальної праці студентів
. Особливості самостійної роботи студента вузу
. Схема «Самопрезентація студента вузу»
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Культура інтелектуальної праці - ядро ??загальної культури студента, на якій базується ефективність і результативність процесу навчання, реалізація пізнавальних здібностей особистості. Існує пряма залежність між рівнем культури розумової праці студентів і такими найважливішими характеристиками процесу навчання у вузі, як якість формованих знань і умінь, пізнавальна активність, стилі мислення, соціальна компетентність студентів. Цілеспрямоване формування культури інтелектуальної праці студентів є, таким чином, не тільки умовою повноцінного розвитку особистості, але й найважливішим чинником ефективності та результативності навчального процесу.
Актуальність цієї проблеми зростає в міру прискорення темпів технологізації освітнього простору, яка стрімко змінює саме зміст і форми інтелектуальної праці. Як наслідок, з'являється необхідність в дисциплінах, предметом яких були б сам інтелектуальна праця як специфічна діяльність і як культурний феномен. Крім теоретичного, такого роду навчальні дисципліни, мають практичне значення, оскільки вони спрямовані на подолання розриву між високими вимогами до культури навчальної праці, пропонованими на вході в інформаційно-освітнє середовище вузу і недостатнім рівнем її сформованості на попередніх щаблях освіти.
1. Показники і оцінка рівня культури інтелектуальної праці студентів
Культура розумової праці студентів вузу - ядро ??загальної культури, що забезпечує високу ефективність і результат навчання студента вузу і повноцінний розвиток його особистості; складний педагогічний феномен, в якому виділені зовнішня (навчальний працю як діяльність з залученню до культури) і внутрішня складові (компоненти: особистісний, мотиваційно-потребностний, інтелектуальний, організаційно-діяльнісний, гігієнічний).
Культура розумової праці - ядро ??загальної культури - проявляється в різних видах діяльності та забезпечує високий ефект і результат навчання студента вузу, повноцінний розвиток його особистості, являє собою складний педагогічний феномен, в якому виділені зовнішня (навчальний працю як діяльність з залученню до культури) і внутрішня складові (особистісний, мотиваційно-потребностний, інтелектуальний, організаційно-діяльнісний, гігієнічний компоненти), що дозволяють в сукупності раціонально і якісно з найменшими витратами часу і сил людини виконувати будь-яку розумову роботу. У структуру розумової праці включено планування, організація етапів роботи, прогнозування результатів, прийняття рішення, корекція плану.
Показники рівнів сформованості компонентів культури розумової праці:
. Особистісний компонент - головний компонент, який забезпечує готовність учнів до засвоєнню навчального матеріалу, що формує пізнавальні мотиви, інтереси, світогляд і духовний світ особистості, а складаються при цьому особистісні позитивні відносини студентів до самого навчального процесу, його спрямованість надають вплив на всі інші компоненти, складові культуру розумової праці.
2. Мотиваційно-потребностний включає такий рівень мотивації, при якому виникає стійка і дієва потреба в самоосвіті, вдосконаленні своїх інтелектуальних здібностей, що тягне за собою посилення інтересу до досліджуваного матеріалу, самого процесу вивчення, якщо цей процес здійснюється усвідомлено і результативно (приносить задоволення та успіх).
. Інтелектуальний компонент обслуговує операциональную сторону процесу пізнання і забезпечує оволодіння змістовною стороною навчальної інформації, процес виконання самостійної роботи. На думку Л.С. Виготського, саме інтелектуальний фактор займає центральне місце в понятті «...
