Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Статьи » Розвиток комунікативних умінь молодших дошкільників у процесі ігрової діяльності

Реферат Розвиток комунікативних умінь молодших дошкільників у процесі ігрової діяльності





державне бюджетне освітня установа

ВИЩОЇ ОСВІТИ МОСКОВСЬКОЇ ОБЛАСТІ

«АКАДЕМІЯ СОЦІАЛЬНОГО УПРАВЛІННЯ»

Факультет професійної перепідготовки

Кафедра дошкільної освіти








Атестаційна робота

Розвиток комунікативних умінь молодших дошкільнят

в процесі ігрової діяльності




Виконала:

слухачка курсів за програмою

«Педагогіка і психологія дошкільної освіти»

Разумова Євгенія Вікторівна,

вихователь, МДОУ № 4 «Сонечко», м Дубна.




Москва 2015

Зміст


Введення

Глава I. Психолого-педагогічні основи ігрового спілкування

1.1Сюжетно-рольова гра як психолого-педагогічний метод розвитку комунікативних навичок молодшого дошкільника

1.2Роль ігрового спілкування в житті дітей молодшого дошкільного віку

1.3Особенності розвитку комунікативних умінь у молодшому дошкільному віці

Глава II. Дослідження умов і методів розвитку комунікативних умінь дошкільнят в ігровій діяльності

.1 Констатуючий експеримент

.2 Формуючий експеримент

Форми і методи розвитку комунікативних умінь у молодшому дошкільному віці в процесі сюжетно-рольової гри

.3 Контрольний експеримент

Висновок

Список літератури

Додаток


Введення


Актуальність. Останнім часом дуже багато педагогічні та освітні видання часто публікують інформацію про перевагу ігрового спілкування перед навчальним. І це не дивно, адже особистість дитини розкривається більш спонтанно саме у грі, завдяки тому, що в процесі ігрової діяльності знімається напруга, діти поводяться більш легко, розкуто.

У ряді досліджень переконливо показано, що в дошкільному віці відбувається явна диференціація дітей по їх положенню в групі: одні діти вже в 4-5 років стають більш бажаними для більшості однолітків, інші - не користуються особливою популярністю: або відкидаються, або залишаються непоміченими. Досвід перших контактів з однолітками стає тим фундаментом, на якому надбудовується подальший соціальний і моральний розвиток дитини. Тому питання про те, що впливає на положення дитини в групі однолітків, має виняткове значення. Аналізуючи якості та здібності найбільш комунікабельних дітей, можна зрозуміти, що привертає дошкільнят один в одному і що дозволяє дитині завоювати прихильність однолітків. Адже саме ті діти, які впевнені в собі, вільно можуть спілкуватися з оточуючими їх людьми.

Гра, як відомо є провідною діяльністю дошкільника, так чому б ні використовувати цю обставину, щоб шляхом ненав'язливою гри прищепити дитині всі необхідні йому знання, вміння, навички, в тому числі і комунікативні навички, вміння правильно висловлювати свої думки, почуття і т. д.

Якщо втручатися в гру дитини ненав'язливо, спонукати його діяти за певним сюжетом, пограти на очах у дитини з його іграшками, відтворюючи ряд дій, а потім назвати роль, наприклад, я доктор. Дитина, спостерігаючи за дорослим, буде сам грати так само, вносячи свої зміни, доповнюючи ці дії.

Потрібно заохочувати самостійну вигадку, ініціативу дитини. Для трьох - чотирирічних дітей створювати різноманітні ігрові ситуації: «Ведмедик захворів», «Поїдемо на дачу» та ін. Просити дитини не виїжджати в гараж, бо треба допомогти в будівництві, викликати «швидку допомогу» для хворої ляльки.

Важливо направляти гру дітей, не руйнуючи її, зберігати самодіяльний і творчий характер гри, безпосередність переживань, віру в правду гри. Підчас гра, спеціально створена дорослим, здатна навіть запобігти сімейні конфлікти, наприклад, можна налаштувати дитину на сон, звернувшись до нього в грі: Доктор, вашим хворим потрібен спокій, і їм пора спати, або запропонувати відправити машини в гараж, який закривається на ніч.

«Якщо дорослий допоможе дитині опанувати способами рольової поведінки, то він включиться в більш різноманітну ігрову діяльність, освоюючи й інші ролі. Можна, включаючись в гру, переорієнтувати малюка, наприклад, якщо дитина весь час грає в солдата, який вбиває, то дорослий може взяти на себе роль командира-прикордонника, і тоді солдат буде змушений підкорятися дорослому, захищаючи, а не нападаючи ». [1 , 67]

«Сюжетно-рольова гра обов'язково сама прийде в життя вашої дитини. Але те, наскільки вона буде багатою і різноманітною, і як багато складних життєвих колізій переборе ваше маля, граючи, - у значній мірі залежить від вас. Не забувайте, що сюжетно-рольова гра - дуже потужний засіб успіш...


сторінка 1 з 24 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Розвиток комунікативних умінь у дітей дошкільного віку засобами сюжетно-рол ...
  • Реферат на тему: Розвиток комунікативних умінь молодших школярів з порушенням слуху в процес ...
  • Реферат на тему: Розвиток комунікативних умінь у дітей молодшого шкільного віку
  • Реферат на тему: Особливості розвитку комунікативних умінь у дітей старшого дошкільного віку
  • Реферат на тему: Розвиток комунікативних умінь старших дошкільників у процесі гри