Контрольна робота
Основи раціональної організації самостійної роботи студента
Зміст
1. Самостійна робота студентів-заочників як важливий компонент сучасного вузівського навчання
. 1 Роль самостійної роботи студентів в освітньому процесі
. 2 Види і форми самостійної роботи студентів
. 3 Планування самостійної роботи студентів
. Самостійна робота студента з навчальною та науковою літературою
. Раціональна організація розумової праці студента
. 1 Принципи наукової організації розумової праці
. 2 Основи психогігієни праці та розвитку працездатності
Література
1. Самостійна робота студентів-заочників як важливий компонент сучасного вузівського навчання
1.1 Роль самостійної роботи студентів в освітньому процесі
Специфічною особливістю заочного навчання у вузі є переважаючий характер самостійної роботи . Державні освітні стандарти припускають, що навчальний час студента на денному відділенні вузу ділиться на дві рівні частини: 50% - аудиторні заняття та 50% - самостійна робота. Навчальні плани і програми заочного навчання є похідними від навчальних планів і програм денної форми навчання, але для заочної форми навчання співвідношення аудиторної та позааудиторної роботи становить 1: 6. Таким чином, позааудиторна, самостійна робота студентів (СРС) заочної форми навчання в кілька разів перевищує обсяг цього виду навчальної діяльності студентів-очників. У зв'язку з цим важливість і значимість СРС на заочному відділенні все більше зростає.
Самостійна робота має стати ефективною і цілеспрямованою діяльністю студентів. Це, у свою чергу, залежить від чіткого усвідомлення ними мети, завдань, форм, видів і інших відмінних особливостей самостійної роботи.
Метою СРС є оволодіння фундаментальними знаннями, професійними вміннями та навичками діяльності за фахом, досвідом творчої, дослідницької діяльності.
Завданнями СРС є:
· розширення, поглиблення, систематизація та закріплення отриманих теоретичних знань і практичних умінь і навичок студентів;
· формування професійних компетенцій майбутніх фахівців;
· розвиток пізнавальних здібностей і активності студентів: особистої ініціативи, відповідальності, організованості, творчого підходу до вирішення проблем навчального та професійного рівнів;
· формування самостійності мислення, потреби в самоосвіті, здібностей до саморозвитку, самовдосконалення та самореалізації, наполегливості у досягненні мети;
· розвиток дослідницьких умінь і навичок.
1.2 Види і форми самостійної роботи студентів
Самостійна робота реалізується в наступних формах :
. Безпосередньо в процесі аудиторних занять (на лекціях, практичних та семінарських заняттях, при виконанні лабораторних робіт) - аудиторні СРС під керівництвом і контролем викладача.
. У контакті з викладачем поза рамками розкладу (на консультаціях по навчальним питань, в ході творчих контактів, при виконанні індивідуальних завдань, проходженні навчальних та виробничих практик і т. Д.) - Позааудиторна СРС під керівництвом і контролем викладача.
. У бібліотеці, вдома, в гуртожитку, на кафедрі при виконанні студентом навчальних і творчих завдань - позааудиторна СРС в міжсесійний період без участі викладача.
Межі між цими видами робіт досить розмиті, а самі види самостійної роботи перетинаються. Таким чином, СРС може здійснюватися як у вузівській аудиторії, так і поза нею.
Основними видами аудиторної СРС під керівництвом і контролем викладача є:
· самостійне виконання завдань на лабораторних і практичних заняттях;
· прийом і розбір домашніх завдань (в години практичних занять);
· експрес-тестування, колоквіуми як форми контролю освоєння теоретичного змісту дисциплін (під час лекцій, семінарів, консультацій, передбачених навчальним планом);
· аналіз і вирішення ситуаційних (професійних) завдань, підготовка до діловим іграм та їх проведення під час аудиторних занять;
...
