Зміст
Введення
Глава 1. Історичні аспекти вивчення дитячих страхів
Глава 2. Загальна характеристика дитячого страху
.1 Класифікація страхів
.2 Причини виникнення дитячих страхів
Глава 3. Методи корекції дитячих страхів у дошкільників
.1 Огляд діагностичних методик
Висновок
Бібліографічний список
Введення
У ситуації соціальної нестабільності на сучасної дитини обрушується безліч несприятливих факторів, здатних не тільки загальмувати розвиток потенційних можливостей особистості, а й повернути процес її розвитку назад. Тому велику увагу проблемі страху приділяється в роботах вітчизняних психологів і психотерапевтів, які відзначають зростання числа дітей з різноманітними страхами і підвищеною збудливістю.
Дитячі страхи в тій чи іншій мірі обумовлені віковими особливостями і мають тимчасовий характер. Однак ті дитячі страхи, які зберігаються тривалий час і важко переживаються дитиною, говорить про нервову ослабленности малюка, неправильній поведінці батьків, конфліктних відносинах в сім'ї і в цілому є ознакою неблагополуччя. Більшість причин, як відзначають психологи, лежать в області сімейних відносин, таких як потурання, непослідовність у вихованні, негативне або занадто вимогливе ставлення до дитини, яке породжує в ньому тривогу і потім формує ворожість.
Психіка дитини відрізняється загостреною сприйнятливістю, ранимою, нездатністю протистояти несприятливим впливам. Невротичні страхи з'являються в результаті тривалих і нерозв'язних переживань або гострих психічних потрясінь, часто на тлі хворобливого перенапруги нервових процесів. Тому невротичні страхи потребують особливої ??уваги психологів, педагогів та батьків, так як при наявності таких страхів дитина стає скутим, напруженим. Його поведінка характеризується пасивністю, розвивається афективна замкнутість. У зв'язку з цим гостро постає питання ранньої діагностики невротичних страхів.
Останнім часом питання діагностики та корекції страхів придбали, важливе значення, зважаючи на їх досить широкого розповсюдження серед дітей. У зв'язку з вищесказаним гостро постає необхідність комплексного підходу до вирішення проблеми корекції дитячих страхів, зокрема, залучення родини.
Страхи, емоційні порушення піддаються корекції і без наслідків проходять у дітей до десяти років. Тому надзвичайно важливо своєчасно звертатися до фахівця, вжити заходів щодо подолання фобій у дитини. B зв'язку з цим, найбільш актуальною для практичної психології та педагогіки, є завдання пошуку найбільш ефективних шляхів виявлення та подолання психічного неблагополуччя дитини.
ГЛАВА І. ІСТОРИЧНІ АСПЕКТИ ВИВЧЕННЯ ДИТЯЧИХ СТРАХОВ
«Cтрах» почали вивчати досить давно, ще Аристотель і стоїки писав про страх, але вони підходили до нього швидше з філософських позицій, страх також вивчається багатьма релігіями, зокрема проблемі страху багато уваги приділяли отці церкви в своїх трактатах. Наука психологія з'явилася в кінці 19 століття, з цього ж часу з'явився чисто психологічний підхід до цього феномена. У сучасній психології досить багато уваги приділяється механізмам формування страху, це зв'язок фізіологічних і психологічних процесів.
Представник биогенетического напрямки С. Холл поширював біогенетичний закон і на онтогенез страху. Він стверджував, що дитина переживає в процесі свого розвитку страхи, які зазнали тварини, а потім люди на різних етапах антропогенезу. Він писав, що в дитячих страхах збереглися численні сліди первісної псіхоплазми, з якої первісна людина створював численні чарівні демонічні істоти. Доказом биогенетического детермінізму, з погляду С. Холла, є численні раціонально незрозумілі дитячі страхи. Боязнь тварин більш ніж інші види страху, походить на зниклі рефлекси і відгомони психічних станів первісної людини, наявність яких у сучасної дитини можна пояснити ні фактами його індивідуального життя, ні нинішніми умовами його існування. Ці форми страху інтерпретуються автором як інстинктивний страх, тобто не має опори в індивідуальному досвіді. Також джерелом страху у дітей є важкий особистий досвід і вплив соціального середовища.
Докладне вивчення феномена страху в дитячому віці проводилося в рамках психоаналізу. Оригінальна теорія страху викладена засновником психоаналізу З. Фрейдом в лекціях Вступ до психоаналізу raquo ;. Він називає проблему страху вузловим пунктом, в якому сходяться самі різні і найважливіші питання raquo ;, і таємницею, рішення якої має пролити яскраве світло на всю нашу душевну життя raquo ;. 3. Фрейд приходить до висновку, що страх - продукт біологічної та психічної безпорадності дитини. Умова виник...
