1. Тема «Принципи навчання»
Завдання 1. Підготуйте таблицю, классифицирующую принципи навчання залежно від структурних компонентів процесу навчання, дайте коротку характеристику принципів, використовуйте при цьому як мінімум два джерела. Зробіть висновки про збіги і розходження в позиціях авторів.
Таблиця 1. Класифікація принципів навчання
Структурні компоненти процесу обученіяПрінціпи навчання, їх коротка характерістікаХарактерістіка принципів навчання Ю.К. Бабанского.Характерістіка принципів навчання М.Н. СкаткінаЦель і завдання обученіяПрінціп спрямованості навчання на вирішення у взаємозв'язку завдань освіти, виховання і загального розвитку учнів. Цей принцип випливає з того, що навчання обумовлено потребами суспільства у всебічно і гармонійно розвиненої особистості. Він також враховує закономірний зв'язок процесу навчання з процесами освіти, виховання і розвитку в цілісному педагогічному процесі. Тільки всебічно і гармонійно розвинена особистість, т. Е. Освічена, психологічно і фізично досконала, може найбільш успішно жити і працювати в сучасному суспільстві. Ось тому в останні роки особлива увага приділяється посиленню не тільки виховує, але і розвиваючого впливу навчання, поряд з формуванням в учнів необхідних фактичних знань і умінь. Застосування цього принципу вимагає, щоб вчитель добре знав основну мету і завдання навчання в сучасній школі, умів в конкретній ситуації обирати найбільш раціональне поєднання завдань освіти, виховання і розвитку, виділяти серед них найголовніші, враховуючи реальні навчальні можливості учнів даного класу, їх сильні і слабкі сторони. У зв'язку з цим наведемо приблизний перелік основних завдань освіти, виховання і розвитку, які рекомендуються тепер в типових навчальних програмах для загальноосвітньої школи з усіх предметів. До числа основних освітніх завдань навчання відносять засвоєння учнями різнобічних суспільно-політичних, гуманітарних, природничо-математичних, трудових, технічних та інших знань, вироблення умінь, специфічних для кожного навчального предмета. Виховні завдання навчання припускають здійснення в тісному взаємозв'язку розумового, патріотичного, морального, трудового, естетичного та фізичного виховання школярів, які, як і освіта, вносять свій істотний внесок у формування світогляду і активної життєвої позиції особистості. Розвиваюче вплив навчання в основному забезпечується вирішенням завдань розвитку уваги, пам'яті, мислення, волі та емоцій особистості, її інтересів, здібностей, а також фізичних данних.Задачі навчання - Принцип спрямованості навчання на вирішення у взаємозв'язку завдань освіти, і загального розвитку обучаемих.СодержаніеПрі плануванні змісту, методів і форм навчання вчитель покликаний забезпечити вирішення всього комплексу домінуючих завдань системи уроків з даної теми, а також конкретного урока.Содержаніе навчання - Принципи: науковості навчання; зв'язку навчання з життям, практикою комуністичного будівництва; систематичності і послідовності навчання; доступності навчання. Цей принцип спирається на закономірний зв'язок між змістом науки і навчального предмета. Він вимагає, щоб зміст навчання знайомило учнів з об'єктивними науковими фактами, поняттями, законами, теоріями всіх основних розділів відповідної галузі науки, в можливій мірі наближалося до розкриття її сучасних досягнень та перспектив розвитку в дальнейшем.Методи, засоби і форми обученіяМетоди навчання та відповідні їм засоби - Принципи: наочності навчання; свідомості і активності учнів при керівній ролі викладача; поєднання різних методів, а також засобів навчання в залежності від завдань і змісту навчання. Форми організації навчання - Принцип поєднання різних форм навчання в залежності від завдань, змісту і методів навчання Умови для навчання - Принцип створення необхідних умов В умовах життєдіяльності сучасного суспільства наука перетворюється на безпосередню продуктивну силу. Зв'язку науки з виробництвом в цих умовах стають особливо безпосередніми і необхідними. Життя суспільства і діяльність сучасного виробництва настільки пронизані науковими ідеями, самі наукові ідеї настільки швидко впроваджуються в життя, що вивчення наукових проблем в умовах шкільної освіти має здійснюватися в тісному зв'язку з розкриттям найважливіших шляхів їх застосування в промисловості, сільському господарстві, у суспільному житті. Тільки в такому випадку в учнів буде вироблятися справді науковий погляд на життєві явища. для навчання. Принцип систематичності і послідовності вимагає, щоб знання, вміння та навички формувалися в системі, в певному порядку, коли кожен елемент навчального матеріалу логічно зв'язується з іншими, наступне спирається на попереднє, готує до засвоєння нового. за менший час досягти в навчанні великих результатов.Результати обученіяПрі аналізі результатів навчання в полі зору вчителя повинно знаходитися тепер не тільки рішення завдань ...
