Вступ
навчання дескриптивний самоконтролевій пізнавальний
У дідактіці метод навчання - це Певний способ цілеспрямованої реализации процесса навчання, Досягнення поставленої мети. Правильний підбір методів відповідно до мети та змісту навчання, вікових особливую студентов спріяє розвитку їхніх пізнавальних здібностей, озброєнню їх уміннямі ї навичков використовуват здобуті знання на практике, готовит студентов до самостійного набуття знань, формує їхній світогляд
Термін «метод» походити від грецького слова «methodos», Що означає шлях, способ продвижения до істини.
Метод навчання - способ Подання (подачі) информации студентові в ході его пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ. Це ті Дії, Які взаємопов'язують педагога й студента, тобто бінарні, двоїсті по своїй суті.
У педагогічній літературі немає єдиної думки относительно роли ї визначення Поняття «метод навчання».
Актуальність реферату Полягає в том, что проблема Класифікація методів навчання залішається актуальної як у теоретичністю, так и безпосередно в практичному плане. Залежних від ее решение перебувають сам навчальний процес, діяльність викладача й студентов, а отже, и результат навчання у віщій школі в цілому.
Методи навчання пов'язані з рівнем розвитку Суспільства, науки, техніки й культури. Формуються и розвіваються методи, что спіраються на наочність, методи, звернені до свідомості й актівності студентов у навчанні, практичні методи навчання.
Класіфікують методи навчання з урахуванням того, что смороду мают вірішуваті дидактичністю Завдання. У класіфікації винна віявлятіся внутрішня Сутність методу, форма взаємопов'язаної ДІЯЛЬНОСТІ викладача та студентов як засіб управління їх пізнавальною діяльністю.
Головні у віборі форм та методів навчання має дива Перехід від педагогіки авторітарної до педагогіки співробітніцтва. Педагог повинний дива не просто транслятором готових знань, умінь, а вміті організуваті так навчально-пізнавальну діяльність студентов, щоб податі допомогу студентам в самостійному засвоєнні НОВИХ знань, оволодінні новімі навичков. Тут викладач допоможуть Такі форми; методи; Прийоми навчання, Які б оптимально взаємодіялі на шкірному етапі, допомагать поєднанню колектівної роботи студентов з їх самостійною діяльністю. Ефективність навчання у Великій мірі поклади від обраних методів навчання та від форм їх использование. Так, у поєднанні різніх методів и методичних прійомів навчання может досягатіся поставлена ??мета.
У курсовій работе дається загальна характеристика методам Які Використовують у ВНЗ. Розкріваються питання проблеми методів навчання. Акцентується увага на доцільності Вибори и использование методів теоретичного навчання.
Мета даної роботи - ознайоміті та Розглянуто класифікацією методів навчання.
Булі реалізовані Наступний Завдання:
. Ознайомлення з методами навчання та їх класифікацією.
. Розглянуто характеристику основних груп методів навчання.
. Ознайоміті з вібіром методів навчання.
Отже, Поняття методу навчання відображає у взаємозв'язку ЗАСОБІВ и спеціфікі навчальної роботи викладача и навчальної ДІЯЛЬНОСТІ студентов по досягнені цілей навчання. Реалізація шкірного методу у здійсненні навчання, виховання й розвитку студентов пов язані самперед з реалізацією про єктівного змісту навчально-пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ студентов у процессе оволодіння Певнев змістом навчального предмета та взаємодію викладача, студента, колективу.
1. Поняття методів навчання та їх Класифікація
Ефективність навчання в ВНЗ покладів від уміння викладача зверни метод чі прийом навчання в конкретних условиях для кожної лекції.
У сучасности педагогічної практике вікорістовується ровері кількість методів навчання. Єдиної класіфікації методів навчання немає. Це з тім, что Різні Автори основою підрозділі методів навчання на групи и підгрупі кладуть Різні ознакой, ОКРЕМІ боці процесса навчання. Розглянемо найпошіреніші класіфікації методів навчання.
Класіфікують методи навчання з урахуванням того, что смороду мают вірішуваті дидактичністю Завдання. У класіфікації винна віявлятіся внутрішня Сутність методу, форма взаємопов'язаної ДІЯЛЬНОСТІ педагога та студентов як засіб управління їх пізнавальною діяльністю.
Перейдемо до класіфікації методів навчання. Існують Різні підході до Здійснення цієї класіфікації залежних від Вибори основи.
У дідактіці існують Різні Критерії, підході до класіфікації методів навчання:...
